《折线统计图》教后反思
《折线统计图》教学反思
折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不一样的用处，虽然从两种统计图中，人们都能够清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时光里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。我在教学本节课时，为了体现折线统计图的特点注重了以下几方面：
一从条形统计图引入加强了折线统计图和条形统计图的对比学习，让学生对两者的特点区分印象更深刻。从同一组数据用直条的高低表示，到用直条最上端的点的高低来表示数据的多少让学生体会到折线统计图也可以表示数量的多少，连接的折线又可以表示数量的增减变化情况。这是折线统计图优于条形统计图的特点。动态的演示过程形象生动既让学生的知识框架完整又牢记了折线统计图的优点。
二 注重和实际生活的联系，加强了学生运用折线统计图分析数据预测将来的练习。我设计了观察分析病人的体温变化图、行驶路程随着时间的'变化图等。让学生走进生活运用知识解决问题，更加体会到折线统计图的优点和它在生活中的广泛应用。
三注重以学生为主导，让学生自学探究折线统计图的制作方法。在这里我没有把制作方法作为重点，而是把体会特点，识图分析当成了重点。在认识了特点后大胆放手让学生自学完成书上的半成品折线统计图。再及时从课堂上挑出错例，着重说明错误的地方。然后完整课件演示制作过程，加深印象。感觉效果很好。
本节课容量很大，练习题目设计很好，不足的是节奏稍快，每个环节还可以给学生更充足的思考时间。
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