如果我能飞活动反思

时间:2022-10-06 22:13:52 教育反思 投诉 投稿
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如果我能飞活动反思

  这次活动中,我所设计的是中班语言活动“如果我能飞”。

如果我能飞活动反思

  活动的目标为两点:1.体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。2.理解诗歌内容,尝试进行仿编。

  在设计方案的时候,我充分考虑到中班幼儿好动、好模仿的年龄特点,让幼儿快乐的参与和体验。活动中,教师是活动的支持者与引导者,幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣,各个环节过度自然流畅,幼儿的主体作用得以充分的发挥,达到了预设的教育目标。

  在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。在活动开始之前,我先用谈话的方式与幼儿进行交流“大海里有什么?谁会住在沙滩上?森林里除了小鸟还会有什么?你最想去的地方是哪里?为什么?……诸如此类的问题”丰富了幼儿的词汇。活动开始时,我先满足了幼儿渴望想“飞行”的欲望,游戏化的引导幼儿模仿各种动、物体的飞行方式,轻松自然的组织了教学,吸引了孩子们的注意,调动了他们参与的兴趣。基本活动分为两部分:第一部分是朗诵散文诗。第二部分是创编散文诗。在第一部分,我设计了三个环节。

  第一个环节,我用边朗诵边提问的方式为幼儿的活动创造宽松的精神环境,支持、鼓励幼儿大胆提出问题和发表不同的意见。为了避免语言活动的枯燥性,在设计活动时,我经过反复斟酌,抓住幼儿好动、好模仿的年龄特点,在每一段的诗歌朗诵结束后,都会让幼儿来学一学内容里的主人公(比如“星星是怎样眨眼睛的?你来学一学?小浪花是怎样随风舞蹈的?你也会像小鸟那样快乐歌唱吗?你来模仿一下吧”)。这个过程中我充分运用肢体语言来帮助幼儿更快的理解诗歌内容。

  在第一部分的第二、三环节中,我利用了课件图片和肢体语言来引导幼儿更深层的理解诗歌内容,让幼儿学会运用“如果我能飞,我要飞到哪里?变成什么?”的方式来进行创编诗歌,为下一环节做铺垫。

  第二部分是整个活动的难点,为了给孩子创设一个想说、敢说、喜欢说的课堂氛围,教师的问题要有启发性,让每个幼儿都有机会表达自己的想法。在此同时,教师还要以最快速、最形象的方式――简笔画,来记录幼儿想象的内容。在现场绘画时,教师动作要迅速,避免幼儿的等待或焦虑。最后,教师把幼儿创编的内容变成了一首独一无二版的诗歌进行朗诵,一起享受飞翔的乐趣和成功的喜悦。

  第三部分是活动的结束部分,也进行了活动延伸。为了让幼儿坚持自己的梦想,下课时,师幼一起将梦想记录在纸上,希望有一天它真的能实现。

  语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥,反思这次活动,我感觉:1、如果配上更形象的课件、图片,会增强教具的具体形象性,易于幼儿理解。2、语言美、意境美更多的需要“意会”,而不是“言传”,所以,通过表情、肢体动作、音乐的辅助,可以让幼儿更好地感受和体会诗歌的内容。3、对动词的解释,直观的动作比语言更容易让幼儿理解。4、幼儿创编的时间有点过长,且幼儿的注意力也不能长时间保持,也会影响教学效果。通过《如果我能飞》这节语言活动,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式和方法,相信只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破。

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