语文期中考试反思

时间:2022-10-17 07:05:22 教育反思 投诉 投稿

语文期中考试反思

语文期中考试反思1

  一、试题类型

语文期中考试反思

  本次考试试题共分为四个类型,包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。 总体印象:从卷面情况来看,所考的题型多样,内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还培养了学生的创新能力和自主意识, 较客观地反映了学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

  二、得分情况分析

  六年级本次考试应参加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,优秀率28.1%,学困率为0。

  三、具体分析如下

  1.基础知识。得分率达60%,个别学生对多音字、近义词辨析不清,按要求改写句子方面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析,觉得题量大而考试过于紧张造成的。例如:“面对这位轮椅上的科学巨匠,女记者景仰之余,又不无悲悯的问。”这句要求改为肯定句,65%的学生出错。

  2.课文回顾部分。得分率97%,失分率3%,这道题一是按课文内容填空,二是作者与作品连线,个别学生不了解出错。

  3.阅读理解。得分率72%,失分率28%。课内阅读学生做的较好。##第2篇课外阅读,分值大,内容深,是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少,理解不透彻。

  4.习作。得分率90%,失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好,学生的作文水平有明显提高。对于学生来说,是自己高兴的事,心情就好,所以学生写起来有话可说,绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺,内容具体,用词也不错。但错别字也不少。

  四、分析总结:

  较之以前,虽优秀率不算很高,但总体成绩有所提高。

  1、词语句子积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的`金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  2、书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范,基础不扎实。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。

  3、阅读理解能力较差。课外阅读,由于篇幅较长,加上平时就怕做阅读题,泛泛一读就完事了,失分率较高。

  五、今后采取的措施和办法:

  1.基础知识方面:抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识,多进行迁移训练。

  2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写看清字形,以端正态度,规范书写,力求卷面整洁。

  3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。同时抽出时间进行考试前心理辅导。

  4、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以提高学生的阅读和写作能力。

语文期中考试反思2

  期中考试结束了,这两周例会领导总是提起成绩,每个老师都知道成绩是根本,成绩是学校的生命线,成绩还是学校评优树先的重要标志,静下心来我问自己,成绩好的就是好老师?成绩不好的就不是好老师?如果以此为标准,众多的同仁中不是好老师的应该是大有人在吧?

  在大力提倡素质教育的今天,我们仍然在以成绩衡量一个老师我觉得有点欠妥,“好老师是捧着良心教书。”偶然间读到教育杂志上的一篇文章中有一位校长说的这句话,读后颇有同感。我觉得爱的底线就是良心。

  “好”,在我的工作中没有边框,只有底线。我不去预想带过的学生会有多少成龙成凤,但我必须去预感预知我带过的学生将来不会成为罪犯,不会成为生活的弱者。我这样看待自己职业的特殊使命:教师,不只属于自己的家庭,不只属于自己的学校,更属于成千上万个家庭中隐身的一员。只要家长把孩子送到我们的手上,我们就要确保每一个家庭传承希望的接力棒不会失手落地。

  “好”,让我们每天面对三尺讲台都要做最起码的思考:今天,我该教给学生什么?

  我要塑造美好的心灵。一个人的.道德能弥补知识的缺陷,但人的知识永远无法弥补道德的失衡。从这种意义上说,培养一个有教养的人比培养一个有钱的人更重要。所以,我始终把德育放在首位。

  我要教给学生自信。只教给人知识而没教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候,自信却能让人永葆青春。如果说人生是一棵大树,那么自信就是根。我愿做护根使者。

  我要让我的学生学会思考。思考能使人快乐,思考能提升我们的价值,思考能幸福人生。人生时刻都会面临选择,与其说机会永远属于会选择的人,不如说机会永远属于开动脑筋。更为重要的是,人只有学会独立思考,才能真正站立!那么,如何培养学生的思考能力则是为师当前者首先要思考的问题。

  我要教给他们方法。给学生一条鱼,仅充一饭之饥;教给学生捕鱼的技术,可解一生之饥;如果再教会学生养鱼,就是培养了学生可持续发展的能力。社会的发展对“授人以渔”提出了更高的要求,作为教师必须与时俱进。

  美好的心灵,充足的自信,善于思考,求知有方,我觉得这应该是我们每名教师最基本的育人纲领。

  我一直认为我算不上个好老师,因为我一直太在意于学生的成绩,在这个物欲横流的社会,我仍然不能脱俗,但是我会努力做一个我希望的好老师吧,我坚信有什么样的老师就有什么样的学生。所以我要不断地充实自己,用高尚的人格感染学生,用精湛的教艺吸引学生,用广博的知识征服学生,用关爱的雨露滋润学生。教育是一门艺术,只要潜心研究,用心去做,就一定会绽放出绚丽的花朵!

语文期中考试反思3

  紧张的期中考试已经结束,大家都非常关心自己的考试成绩。是啊,在我们学生时代,考试成绩是非常重要的,但是,孩子们,你们有没有想过,分数的背后,还隐藏着许多的内容呢?一次考试,可以检测、衡量我们一段时间的学习效果,能发现我们平时学习上的不足与缺陷,考试就像捕鱼,每一次考试都会发现鱼网上的漏洞,只有经过一次次的修补,一次次的捕捞,我们用知识与能力编成的鱼网,才会是牢不可破的,也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

  首先,要对考试中的失误或错误进行认真分析,反思自己平时的学习态度和学习习惯,这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法,失败也肯定有失败的原因。有两点是可以肯定:

  第一:“态度决定一切”,如果你在考试中,记忆性知识的题目失分过多,这起码是你时间投入不足。如果许多简单的'知识应用、运算出错较多,则反映出你平时训练不够,知识迁移、应用能力不强,这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径,要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。人常说,“梦里走了许多路,醒来却还在床上”,意思就是,“不勤奋,理想永远是梦想”。

  第二,“细节决定成败”,如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等,显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

  另外,不管这次考试满意与否,我们每位同学都要设立新的起点,确立新的学习目标。如果这次考得好,我们要继续坚定信心,以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去,从而保持优异的成绩;即使这次考试考得不好,我们也不能一蹶不振、恢心丧气,我们要静下心来重新找到自己的新起点,而后奋斗、前进。但是,有的同学考试没考好,这时他就非常的有动力,列出了一大堆的学习计划,下了一大堆的决心,然而几天后就又像以前一样了,又失去了前几天的动力,这样的同学,学习终究进步不了。学习犹如长跑,谁懈怠了,谁就会落后;谁不坚持,谁同样也会落后。所以对待学习,我们要坚持不懈,要有滴水穿石的毅力。

  同学们,或许你因为骄傲而懈怠了自己,那么,请你立即养成严谨踏实的良好习惯,做好每一个细节,相信你不久就会重现英姿;或许,你因为疏懒而放纵了自己,那么,请你立即严格自律,抓住机会,分秒必争,相信你也能成为一飞冲天的雄鹰;或许,你因为自卑看轻了自己,那么,请记住,每一朵花都有开放的权利!就从现在抓起,就从基础抓起,增强自信,提高效率,相信成功就在不远处。

语文期中考试反思4

  本次期中考试,既是对学生学习效果的一次检测,更是对我半学期教学成效的一种检测,根据这次学生答题的情况和考试成绩,我有必要做一次认真地分析,以便于进一步改进今后的语文教学工作;

  一、基本情况:

  本次语文期中考试,题目综合性比较强,我们班考得不是很理想,全班共54名学生,及格率是89%,优生率63%,平均分是76分,6人不及格。总体情况分析如下:

  基础知识:大部分学生得分率较高。对汉语拼音,要求把“蓝天白云下的风火山”九个字按音序排列,多数学生能按要求做,从第二题的读拼音写词语答题情况来看,学生基本能够达到要求,第三题区别形近字正确率较高、补充成语、选词填空、按要求写句子、修改病句、失分都不多。

  阅读能力:从第1题“按课文内容填空”一题的答案来看,大部分学生都能正确作答。错得多的.表现在第2题对《丝绸之路》一课的填空,因为是资料袋中的内容,所以学生忽略了。

  习作情况:习作题目是《我最不喜欢做的事》,要求写清不喜欢的原因,真实表达自己的感受,内容具体,语句通顺。该习作题目很贴近学生实际生活,学生对于习作要求容易理解,能根据题目的意思选择材料,合理的安排材料,多数学生习作的语言流畅,能把不喜欢的原因写清楚,并能写出自己的心理话。失分较多的学生,习作存在的原因表现在:内容空洞,事例不够具体。

  二、存在主要问题分析:

  1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。对生字的音、形、义记忆不牢;按课文内容填空有些是送分题,但是学生由于多字、漏字、错字现象比较严重,概括能力差,造成学生失分。

  2、学生审题不仔细,如第一题按音序排列字,学生理解为按音序排列了;形近字组词丢分最多的是“敝”和“敞”,“枳”和“炽”;直接引用句改为转述句学生掌握得不够好。

  三、今后的措施:

  1、加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会默写。

  2、重视对学生课外阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练,让更多的孩子做到活学巧用,能在生活中运用自如。

  4、培养学生的审题能力。在讲解习题时,有意识地要求学生看完题目后,用自己的话讲明题意。经常这样练习,可以提高学生的审题能力。

  5、加强对学习有困难的学生进行个别辅导,做到课堂提问多给机会,课后作业当面指导,练习之后帮助分析错误与问题,定期给予辅导。

  总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!

语文期中考试反思5

  11月21日,我校组织了本学期中心校第二次考抽,通过全校教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分,考试工作已经圆满结束。为了总结经验,提高成绩,找出问题,弥补不足,也为了搞好后阶段的教育教学工作,本人对语文科考试进行了质量分析,现将分析结果汇报如下:

  一、 考查内容与试卷来源

  考查内容:六年级上册语文1--4单元。

  试卷来源:学校统一试卷

  二、 成绩统计

  三、 质量分析

  (1)、试卷特点:“积累与运用”部分题目比较基础,紧扣课内,得分率较高。其中“课文精彩回放”这题都来自于课题和日积月累内容,大部分同学都会做。相反,阅读题中出现发表自己主观感受和概括性的题目(也就是开放性题目)偏多。理解能力较差的同学就做不来了。

  (2)、存在的问题:错得比较多的是第二题,“渡过河流”与“趟过小溪”“越过山岭”与“踏上幽径”学生搞不清楚,所以这题失分率也高。作文题目是《这里,吸引了我》,从题目要求上来看,选材范围非常广,可以写事也可以写景,根据分数,我们班基本上在30分左右居多,有一部分同学内容空洞,语言干涩,书写潦草,上乘佳作寥寥无几。

  (3)、主要原因 1、阅读理解能力差,对短文没有认真阅读,多遍阅读,就匆匆答题。2、学生的学习习惯较差,主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答,考完后不检查,这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。3、个别学生考态不端正,对考好考坏无所谓。

  四、今后措施

  (1)加强书写基本功训练。

  从本次抽考卷面上看,我们年段普遍存在书写潦草、书写不规范现象,个别同学还用铅笔作答,整个卷面涂改比较多,影响到卷面的整洁,下一阶段,我们年段将从作文书写规范抓起,努力做起,笔迹清秀,字体美观。

  (2)常抓不懈,提高学生课外阅读能力

  课外阅读能力的提升,并非短时间内能起到良好的效果,这与学生个人的'理解,总结逻辑思维等能力密切相关。教给学生做题经验,敦促学生认真阅读是提高课外阅读分数的捷径。

  (3)做好后进生的转化提升工作。

  后进生转化是一个耗时耗力的工程,在工作中我们要做到对学生一视同仁,不溺爱优秀生,

  不鄙视后进生,在我们班采用三个措施:一是设立同桌互帮方式(即一个优等生跟一个后进生坐在一起),从平时的作业,基础的内容一对一的辅导。第二措施,利用课余时间做好后进生辅导,设立阶段目标(如期中考和这次的抽考,我给我们班的一小部分同学设立分数目标,达到目标后及时奖励),真正地激发后进生的学习欲望,最终提高后进生的成绩。第三措施,利用评选“五星学生”平台,加强班风、学风建设,及时捕捉学生的闪光点,及时给他一颗星,我觉得这是最朴实,也是最有效的一种激励方法。

  总之,在这次抽考中我们班虽然取得了较大的进步,但是我觉得成绩是偶然的,还有许多需要改进、提升的部分,各个科目紧密配合,提高课堂效率,注意学生思想动态等方面是关键。

语文期中考试反思6

  期中考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也已完成了一半。而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。将学生的成绩等到成绩单上后进行细细地梳理发现孩子们本次的考试成绩考得很不理想比我预料中的要差好多。52个学生全部参加考试,平均分才73分,且有5个孩子不及格.。从学生的答题情况可以得知学生基础知识比较不扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力十分欠佳,习作的总体水平不很高。

  下面作具体剖析。 对于试卷的客观性失误我总结如下 :我班学生成绩差异较大,但是我也深知学生的'水平本来就是良莠不齐,想让他们整齐划一那是不可能的,再加本次考试时复习偏差,重点没有复习到,对阅读题我班更是失分惨重,主要与我平时性情急躁有关,没有耐性所以没有培养好学生的阅读习惯,但我会努力争取,使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

  反思整改

  1、注意积累夯实基础 扎实的基础是提高成绩的关键,在平时的教学过程中立足于现实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累这个基石非扎扎实实铺设不可,这些来不得半点虚假,在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

  2、关注思维培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力才能在各项评价中在学习中畅通无阻。因此在教学中,不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养达到课程标准的要求。

  3、注重综合确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的,需要通过长期的训练与严格的要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。以后多开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力。再次要在平时多背美文美句陶冶情操颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

  虽然本次没有考出理想的成绩,但是通过此次考试,让我认清了本班的学习情况,对以后开展教学是一个很好的经验,相信以后我会更加努力,让学生考出家长满意、领导满意、自已满意的成绩。

语文期中考试反思7

  紧张的期中考试已经落下帷幕,现将本级部考试情况总结如下:

  一、语文学科:

  从考试的成绩来看,我觉得我们班本次期中考试成绩整体上比较好,在六个班级中,名列前茅,并且无一人不合格。但和其他班级相比,差距不大,可以说本次期中考试我们二年级语文组完全做到了均衡发展,整体优化。下面我简单的针对本次考试做一下反思:

  1、试卷分析。

  从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的内容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。

  2、本次考试存在的问题:

  (1)、审题能力有待提高。审题差之一毫,答题失之千里。考试后发现学生存在的问题是缺乏必要的审题意识或审题意识不强。表现之一是没有真正理解吃透题目的要求,就急忙下笔作答,结果答非所问。

  (2)、平时没有养成细致认真的答卷习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

  (3)、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好,平时重点强调的词语或句子含义的理解只停留在表面上。

  (4)、考试中学生做题缺乏耐心。语文的'阅读是隐性的考试内容,那是考察学生的阅读是否有耐心,能不能静心去阅读,低年级学生往往缺乏耐心,甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了,有的学生只是觉得差不多,就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样,所以失分较多。

  3、针对学生出现的问题我们采取了以下措施。

  (1)创设和谐活跃的课堂气氛,做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯,多与家长沟通,家校配合,做好教学工作。

  (2)抓好后进生的辅导工作,从基础抓起,平时就要盯牢。取得进步就要表扬。

  (3)认真备课,精讲精练向课堂40分钟要质量,努力完成教学要求。

  (4)针对本班实际情况做好阅读教学,指导方法,多练习讲评,逐步提高阅读答题的能力。

  (5)认真抓作文教学,教育学生多观察,多看课外书,多积累,按照要求写好每一次习作和小作文。

  (6)教育学生珍惜时间,认真上好早读课,提高学习效率,发挥优秀生作用,成立互帮学习小组,互相帮助取长补短。

  (7)教育学生养成勤学好问的学习习惯,有问题要及时请教,不要让问题过夜,要及时解决。

  总之,从这次考试中,我们可以很明显地发现,在我们的学生中有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心。我们将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导,及时、有效的把学生出现的问题解决好,以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间,在整体上有一个提高。

语文期中考试反思8

  这次的月考我考得很糟糕,创下了历史最差成绩,遭遇了滑铁卢。其中,语文是四门中最不理想的一个科目,仅仅刚刚达到80分,连85分都没有上。

  这次的语文考试中最大的问题和以前一样,那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半,我的作文总是写的枯燥,缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处,就是简单的'叙事,记流水账。此外,我的课内阅读也没有全对,这是不应该发生的,这说明我对文章的理解不够深刻。另外,我的课外阅读扣分较多,这一点同样十分重要,这表现出我的课外知识缺乏,对语句的理解不够透彻。

  经过这次惨痛的教训,我明白了一些关于学习的方法。以后,我应该在作文方面多加功夫,多看一些课外书,增加自己的知识,丰富自己的词汇,并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写,增加文章的精华之处,不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解,不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解,要联系全文理解文意,做题时不要仅仅看句子的前后,而是要仔细阅读全篇文章,这样不仅能加快做题的效率,而且还可以增加题目的正确率,可谓是一举两得。

  用这样的方法比我原来的方法一定更加有效,让我有所进步,发挥出让我满意的水平。不久,期末考试就要到来了,我要用这样的方法考出自己理想的成绩。

语文期中考试反思9

  每学期的期中考试都如期举行,它是对学生知识的检测,同时也给了老师反思教学的好机会。

  本次期中考试的语文成绩较平时的单元测试成绩有明显进步。主要原因有三:一是前半部分的基础知识掌握较牢固;二是复习时间较长;三是师生态度端正,高度重视此次考试。进步的'同时同样凸显了很多不足。一是字词在平时的逐层筛查中个别学生没有牢固掌握;二是句型转换题成了一个难点。其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构;反问句和陈述句的互相转换题,一部分学生还是不能熟练运用“难道······吗?”和“怎能······呢?”的句式,不会在合适的地方加减否定词;“的、得、地”的用法还是有部分学生混淆不清。三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范准确的语言回答;四是作文写作中部分学生错别字较多,题目没有补充完整,不能用生动详细的语言描述事件过程。针对以上问题,在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。一是字词筛查应做到更精细更频繁;二是要反复强调做题方法,强化训练,让学生做到举一反三、灵活运用;三是课堂上注重引导与纠正学生的发言,抽出时间进行写作练习,力求让学生做到准确规范地使用语言;四是在作文教学中进行专项训练,积累精妙的语言,把握段落和篇章中心,力求把句子写生动、写鲜活。

  本次期中考试的英语成绩非常不理想,暴露了很多问题。一是单词、重点句型掌握不牢固,不能灵活运用。二是听力练习较少,听的效果较差。三是字型、句型转换题没有熟练掌握基本规律及做题方法。后半学期,在英语教学方面要下更大的功夫,花更多的时间。单词是基础,是重中之重,会拼会写是最基本的要求,所以要留给学生充足的记背时间,并教会学生更多的记词方法。重视听力训练,着重听关键词。句型、词型除了重点记忆之外,要理解意思,灵活运用。深思、力行,定会有成效。

语文期中考试反思10

  又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。

  在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

  课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的.理解能力下降,再做其他题就总出错。

  所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

  说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

  纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。

语文期中考试反思11

  期中考试结束了,女儿按照一贯报喜不报忧的作风一放学就给我打电话:“你知道我的语文成绩了吧。”我已经接到老师的短信,知道她考得不错,全班第二名。当然接下来就是向她老爸报告好消息,而昨天英语成绩出来,大失水准,她就悄无声息,以致她爸爸到今天才知道。

  这次的语文考试让教室领导,也就是语文老师大为恼火,虽然总体成绩不是很低,但是因为考试卷中有两篇阅读理解都是做过的,完全一模一样的题目,应当是能够全面高分。可惜同学们在兴高采烈地发现考试题目竟然是做过的以后,就放松了心情,也放松了警惕,反而导致了许多不该出现的失误,有不少竟然漏题而造成失分,是以老师大为光火,要学生总结没有考好的原因。老师在家庭作业的短信中用了“考试反思”一词,而女儿回家对我们说是要写检讨,其实,“考试反思”说白了就是检讨。老师本着公平公正的原则要求全班同学都要写,不过前三名还是有些优惠政策,那就是字数不限,而其他人则根据情节轻重处以300字、500字、800字不等的惩罚。例如她的同桌,这个粗心大意的小男孩竟然因为漏题丢了7分,被处以800字的惩罚,而她的一位好友也必须写500字。天啊,800字的检讨!

  任务下达后全班上下一起开写。得第一名的是“大头”,不仅是班上第一名,还是全年级第一,在老师布置完任务后,他拿出一贯认真的作风开始深刻反思、仔细检讨,写下了如下的`句子:“在这次期中考试中,由于我对待考试的态度极不认真,考了97.5分,只取得全年级第一的成绩。。。。。。”教室领导看后苦笑不得,说:“你不能这样写。”大头很无辜地问:“那我该怎么写?检讨不都是这样写的吗?”教室领导说:“你应该说你在上课的时候偶尔有些不认真.......。”哎,让第一名的同学怎么检讨自己呢?应当有一句最适合的话,那就是“没有最好,只有更好!”

  由于没有字数限制,女儿自然很轻松,同时也对那些有字数要求的同学表示了深刻的同情,她的好友要写500字,可是她绞尽脑汁也只写了280字,天,还差220字,更别说800字了。女儿对她同学的检讨的评价是:“很深刻,很专业!”我想看她的检讨,她却不给我看,只说跟上次单元测试后写的检讨雷同。

  不知道老师让他们写检讨的目的是什么,不过可以肯定的是,小学六年级的学生们已经是写检讨的高手,而且也学会了怎样应付老师,据女儿说,网上有万能检讨,不论什么原因要写检讨都适用,这恐怕是每个小孩都应该必备的武器吧,而孩子们的创造力、童真,都被这些检讨给吞噬了,不过,这样也许更能适应中国的国情。

语文期中考试反思12

  上周四进行期中考试,今晚终于知道成绩了,周日加班加点的判了一天的卷子,知道学生成绩总体分数不会太高,非常忐忑。

  等成绩的日子,其实,老师不比学生轻松多少。学生考分多少,最多是父母埋怨两句,老师批评两句,无伤大雅,当老师的,分数低了,说明你能力不行啊,尽管自己喜欢教学,也很努力,也很卖力,但成绩就是硬道理,成绩不行,一切免谈。现在很时髦的一种评价标准就是对学生进行表现型评价,不看最终的结果,只看过程,能够关注到学生成长的点点滴滴,确实能够提高孩子的自信力。要是对老师也进行这样的.过程性评价多好啊,起码,分数低的话,大家能看到你的努力,能有点安慰的成分,老师心理也轻松点。咳,当基层老师,整天对着天真可爱的孩子,其实应该是很开心的一件事,但最终的工作成绩必须而且只能以分数来评价,就这点不好,鸭梨山大。

  说也没用,还是接受现实,看看自己孩子们的分数吧。

  虽说我期望有奇迹出现,事实是,这不太可能。孩子们的底子在那儿了。整体来说,我的两个班还是一个倒数一个中等,和上次差别不大。唯一有点让我开心的是全校六个班语文4个优秀,我的两个班就有3个,而且两个最高分88分,都出在我的五班里,这点让我很开心。孩子优秀,虽说主要靠孩子自己努力,能否说老师教的也不错呢?先自我表扬一下,为自己竖起大拇指!老师也需要鼓励:)

  具体来说,5班平均分全校第三,主观题全校第四,客观题全校第三,最高分两个都在5班,最低分34倒数第二,可以说,5班基础好的孩子真好,差生基础相对更差一些的也在5班,差距较大,若是总关注发展空间大的孩子,对好孩子有点不公平,但也不能放任不管,争取多想想办法,让小组帮对活动多帮帮这几个坠底的孩子吧。

  6班平均分全校垫底,主观题全校第5,客观题全校第4,1个优秀85分,5个不及格的,最低分50分,所以,6班又是另一种情况,整体发展空间较大,最低分的和中等程度的学生差别不大,所以,6班需要全班齐努力,虽说总体分数较低,若是班风良好,全班来个大比拼,还是很有可能共上一台阶的。

  总的来说,虽说我一个班5个不及格的,一个班3个不及格,大大拉了全班的平均分,相信只要他们智商没问题,态度认真(个人感觉,比智商还要重要。)老师多费点劲,拉上及格应该是可以的。今天刚参加了一个教师培训讲座,要对自己的学生抱有希望,如果我都不相信他们,除了他们的家长和班主任,还有谁会比我更关心他们语文的成长呢?

  还好,每个班都有个优秀的学霸做他们的榜样,也让这群孩子有个实际可学的的榜样参考,自己分数低不代表我们学校差,也不代表自己不可救药。成绩只是对过去两个月来学习方面表现的一个检测和评价,并不代表着未来,还有期末考试呢,当老师的先振作起来,心平气和的告诉孩子们成绩情况择其善者而从之,其不善者而改之,就这样吧。

语文期中考试反思13

  四年级上册语文教学反思 肖开会

  担任四(1)班年级语文老师已经一个学期了,这期间有过失败有过进步,有遇到过重重困难和困惑,有体会到教育的艰辛,同样也有很多收获和反思。

  在这个学期里我负责教授4(1)班的语文,期末考试学生的成绩不是很理想,还有一个学生不及格,回想整个教学过程中,我存在许多不足:

  一.课堂上

  1.提问设计不好,语言过于繁琐。

  在课堂上我提问的语言有点罗嗦,显得不够清晰,以至于课堂上显得不精练,不简单。今后应当注意设计好课堂上的语言,不仅是提问的语言,还可以将过渡语都设计并写出来,使课堂变得更完整,也体现了教师个人的风采和特色。

  2.过于引导学生,没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生,过于依赖教师个人思路按部就班,以至于没能充分发挥学生的主体作用,限制了学生思维。今后该更加想办法使课堂活跃,让学生思考。四年级上册期中考试语文教学反思

  3.教学环节设计紧凑,但不够简单。

  语文教学应当简简单单,我的教学框架清楚,但是分支过多,就会令课堂不灵活,不生动。在快结束课的时候,由于紧张导致教学次序安排有点混乱。今后应当在教学中更多地备学生,为学生思考,以激发学生学习兴趣为出发点,采取多元智能培养学生的方法,希望更好地发展学生。

  4.教学时间把握不好,课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好,层次不够清晰,另外拓展很重要,一方面可以使课堂更有层次,另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些,养成学生的思考习惯,还可以鼓励学生多阅读课外书籍。

  二. 课后

  1.课后作业设计形式不够多样,批改不够及时和认真。作业形式

  应该要多样,注重培养学生能力,我布置作业的形式过于单一,不能很好的发展学生。另外我有时批改不够及时,未能及时了解学生掌握知识的情况,纠错也不够及时,来期一定要注视作业的完成质量。

  2.听课数量不够,交流不多。多学习多交流才有进步,来期我要多花时间向右经验的老师学习,多多改善自己的'不足。

  3.教学反思不够及时,进步速度不快

  4.培优补差计划未能按部就班的实施,应当更加注重夯实学生基础,像背诵默写这些要硬抓。

  5.对学生作文辅导方法不够科学。在新的学期里,我要注重总结经验,及时反思,争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。

语文期中考试反思14

  期中考试结束了,这张卷子上面的题并不难,大部分可以说80%以上的题目都是书上的内容,所以说我们还是要以本为本,紧抓书本这个最基础的东西。

  整张卷子带附加题的话满分110分,班里参加考试的学生有39人,26个优秀的,4个不及格的,平均分83.26。按照试卷的难易程度来说他们考得并不好,这些最基础的知识他们应该全部掌握的。

  卷子出错题目较多的有,第二大题的给加点字注音部分。出的字基本上都是文中要求会认会读但不要求会写的字,好多学生的拼音加的不正确,还有很多声调加错的,甚至有的同学这个题目全军覆没。其实这届学生的拼音非常差,这刚好是他们的弱项,刚教这届学生没几天我就发现了这个问题,好多学生的拼音很差,在一年级时基础没有打牢,看到拼音不会拼,声调更是经常出错。听写生字词时如果让加拼音的话,一部分学生还是学习比较好的学生,写的字全部正确,但是加的拼音基本上能错完。面对这种情况,我很为他们着急,每次学习新课时都会让他们看着生字词上的`拼音一遍一遍反复地读,挑学生读,让他们自己读,小组读等多种方法相结合,但效果也并不是很明显,这次出错的学生还是比较多,今后还要加强这方面的训练。

  出错较多的题目还有,学生们在按课文内容填空部分以及课内阅读部分需要填课文中的内容时,还有一部分学生写错别字而丢分,或者背的不够准确,出现添字少字现象。这些今后还要严格要求学生,要求背诵的部分必须背准确,让他们默写,挑写,争取让学生全部写对,不让他们在这上面失分。另外还有个别学生写课文题目不加书名号,这些考前已经强调过,还有学生出错,今后还要多强调,并且要有针对性,尤其是对还没有掌握的学生。

  课外阅读学生们有一部分不能耐心的把文章多读几遍,对文章的理解不够,出错较多,今后还要加强课外阅读方面的练习,教给学生方法。

  作文部分依然要多鼓励孩子们多读书,多积累,多给学生讲一些写作方法,把作文教学融入平时的课堂教学,让学生在学习课文里面的一些写作方法时,如心理描写、动作描写、语言描写和神态描写等,也能够学以致用,运用到自己的写作中,针对每一课的拓展延伸让学生进行小练笔,一点一点慢慢提高学生的写作能力和写作水平。

  另外班里男生较多,一大部分男同学的书写依然很差,字迹不够规范,依然需要多强调,让学生们勤加练习并坚持下去。

  以上是我的关于这次期中考试的一些思考,今后无论是在课堂上还是课外作业上都要对学生的要求更严格,让他们都能在自己原有的基础上取得进步。

  他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

语文期中考试反思15

  期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大部分的学校都已经考完和讲评完。

  期中考试后到现在已经一周的时间了,我把所教班42名学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。

  初中汉语教学应该是在小学汉语教学的基础上,进一步指导学生正确理解和运用语言文字,养成良好的汉语文学习习惯,这个道理大家都明白,但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说,注重了课文的阅读、讲解、互动,注重了理解和师生间的共同探讨,课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了,学生的成绩却回馈给我了不太理想的结果。静思之后,我认为自己一直以来忽略了一个很重要的环节:对每一课的知识缺少了必要的巩固和检测,特别是对基础知识的巩固。这其中有高估学生自觉性的.因素存在,被大多数会背诵词语意思,特殊句子,听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。

  今后的教学工作中,我认为自己应该注意以下几个方面:

  第一,加强对常用字词的字音、字形、字义的强调,巩固,即安排适当的时间强化训练。放月假回来后,我计划一周进行一次字词检测,个个过关,加强识记。

  第二,要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排,重要的是督促、指导学生按要求进行,并提升效率,做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣,还可以提高早读质量。总之,利用早读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。

  第三,认真讲解课文、练习册中的训练题,对所学课文知识的巩固要很好地到位。与此同时,强调并教授一些答题技巧。尽量达到知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。

  第四,继续加强培优辅潜工作,注重培养学生自主学习、自我总结、自我反思能力,从而不断提升其听、说、读、写的实践能力,很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生,渗透情感教育,从而全面提升学生汉语文综合能力。

  第五,实行分层次教学,降低对学困生的要求,比如让成绩好些的学生背生字词意思、特殊句子时,其他学生能读熟就可以了,检查生字词语时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习汉语文的兴趣

  第六,做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,汉语文学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在汉语文学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高汉语文教学质量。

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