大班我爱老师活动反思

时间:2022-10-06 23:34:23 教育反思 投诉 投稿
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大班我爱老师活动反思

  教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。下面是小编为大家整理的。

大班我爱老师活动反思

  幼儿园的谈话活动,是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。本次活动是请孩子们谈谈自己喜欢的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

  设计和组织谈话活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在谈话活动的开端,通过幼儿用书上的画面导入,引导幼儿观察画面,欣赏诗歌《老师的手》,激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好谈话的准备。

  在第二环节我引导幼儿积极围绕“小1班的老师教会了宝宝什么本领?” 这个中心话题展开谈话,由于有了第一步的铺垫,又因为这是幼儿有熟悉度的话题,所以孩子们都非常愿意表达自己的观点,不过一些宝宝说话不够完整,这需要逐步加强。总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说,并能进行交流和分享。

  接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话,引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的?这一环节我采用结伴交流的方式,放手让幼儿围绕话题自由交谈,允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范,不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。另外,鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流。可以让幼儿自由选择交流对象,可以是一对一个别交谈,也可以由幼儿与邻座结伴交谈。

  最后一个环节是启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。听着孩子们那一句句“老师,我爱你!”“老师,我喜欢你!”“老师、你辛苦了!”这真挚的话语,心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么,值得!

  在以后的谈话活动中,为了促进孩子语言的发展,我认为还可根据孩子的具体情况让能力强和能力弱的孩子结伴,让能力一般的孩子与能力强的幼儿结伴,让能力弱的与能力弱的幼儿结伴,不同结伴策略的运用会让每个幼儿都有谈和听的机会,可能收效更大。

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