生物学的研究方法教学反思

时间:2022-10-07 06:31:34 教育反思 投诉 投稿
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生物学的研究方法教学反思

  本节课创设问题情境从学生的生活经验和知识背景出发,可以让学生感觉到所面临的问题是熟悉的,同时又是新奇的、富有挑战性的,从而使学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的求知欲望。例如:上课开始,创设与生活相关的问题情境:一学生全身过敏,过敏的原因是什么呢?从而引导学生作出猜测,并试图查出原因。在此过程中,即使学生对“科学探究”有了感性认识,又产生了强烈的学习动机和探索知识的情感。

生物学的研究方法教学反思

  科学知识教育是科学素质教育的有效载体,科学知识的积累、创造与发展都是一代代科学家艰辛探索的智慧结晶,其科学发现的过程就是最直观生动的素材。但是,在这节课的教学中,学生对科学探究,由于是第一次接触,所以课堂的推进过程偶尔感觉有些发涩,我想这种现象不是偶然的,要想让学生系统而条理的运用多种研究方法,调动各种思维形式,使探究成为一种学习中的习惯。思维途径需要在以后的学习中,潜移默化的浸透和完善,我会尝试。

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