骨干教师跟岗学习总结

时间:2021-01-31 12:09:43 总结 投诉 投稿

骨干教师跟岗学习总结合集5篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家收集的骨干教师跟岗学习总结5篇,希望能够帮助到大家。

骨干教师跟岗学习总结合集5篇

骨干教师跟岗学习总结 篇1

  历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声,学员们不舍的情绪逐渐弥漫开,“还没有听够还没有学够”的呼声四起,大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中,总结还是要写的。

  此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”:堂上不要去注入知识,应重在引导,让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲,过程中引发学生的想象、创造热情,激发学生的学习愿望。这样的音乐堂教学才不会扼杀学生的创造能力,不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种堂教学方式实在是太好了,这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。

  最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上,我们看到了敬业和无私奉献,她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出的成果,是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出的精华。但她并没有独享自己的这个的成果,她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”,我们曾问过其中的一位老师,她说“田园”就是一个比喻,就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿,邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围,从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、年的青年老师的堂中,我们不仅看到了年轻教师的迅速成长,也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下,学生的幸福成长。

  最温暖的记忆就是XX老师对我们的关爱,除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导,余时间也尽可能安排得周到而丰富,除了时常请我们去改善伙食之外,还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练,观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动,可以说她把自己能想到的能做到的都为我们做了安排,我们所有学员都感受到了XX老师用心做事的情怀。

  引导学生感悟音乐的美,音乐教师责无旁贷,愿我们的音乐堂越越精彩,我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号:“快乐工作,优雅生活!”

骨干教师跟岗学习总结 篇2

  xxxx年12月1日至12月15日,我参加xxxx年广东省中小学骨干教师省级培训跟培训学习。我被分配到丘老师工作室(小学语文)省级骨干教师跟岗学习研修班。本次培训,我领略了名师的课堂风采,欣赏到了各位专家的精彩报告。

  回首半个月,我们分享友谊、收获、快乐!跟岗的十五天里,充实而忙碌,我完成了听讲座8场,听评18节课,参与辩课1节,上了4节常态课、1节同课异构,1节展示课,撰写了3篇教学反思、八千多字的培训日志,修正了自己的课题的开题报告、课题申报书,形成了一节优秀课例、光盘。收获很大,感受亦颇多,现概括以下几方面:

  一、领导情切关怀,导师精心安排

  肇庆市怀集县实验小学承担本次培训活动,实验小学领导班子高度重视,对来自肇庆市端州区的骨干教师关怀备至,周密组织,精心安排,为学员提供最周到的服务。培训伊始就为每位学员准备了研修手册、资料袋和必要的文具用品。在培训班开班期间,李红怀校长、丘红慧校长想学员之所想,急学员之所急,在学习、生活等方面都进行了精心的安排,为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境,让学员能够坐得下、听得进、学得活,为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。为确保学员能够吃得好,李红怀校长、丘红慧校长经常深入学员中间,和学员谈心,了解学员的不同需求,尽量让学员吃得满意,学得轻松。

  二、强化科研意识,专业引领

  本次培训,我聆听八个专题讲座,其中丘红慧校长主讲的《教育科研的几个问题》对我的启发最大。丘校长讲的“撰写结题报告”,“课题结题评审材料内容及顺序”这两部分讲得精细化,我以前做课题从来没有注意到的。对于做课题,我并不陌生,但听了广东省第二师范学院中文系的桑志军教授的意见后,才知道自己的浅薄,尤其是做文献综述那一块,我更是汗颜。我进行反思,我明白,做课题表述要清楚,做得更实在,为教学服务,还要有新意。桑教授的讲座让我明白听课、评课、观课、议课的区别,对以后评课有一个新的认识。

  三、走出城区,城乡交流

  xxxx年12月12日,按照培训计划,我参加送课下乡活动,目的地是肇庆市怀集县中洲镇中心小学。本次送课下乡课型多,有二年级的识字、三年级口语交际、五年级情景作文、六年级文言文、安全主题班会。我上的课是人教版三年级上册口语交际八《夸夸我的同学》。

  通过送课活动,我重新认识到教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性,尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生,而不是教师,这一点大家都明白,但真正做起来却很难,往往我们注重的是教师怎样教,而忽略了学生怎样学,在以后的教学中,我要更多的去关注怎样指导学生学,怎样让学生主动地学,要教给学生学习的方法,让学生真正成为学习的主人。乡村学校要提高教学质量,应该主动与城区学校多交流,实现城乡资源共享,达到共同提高,共同成长的目的。

  四、同课异构,各展才华

  教师的专业成长最主要也是最有用的方式就是同课异构。课堂是教师的生命力,作为骨干教师的我们,要使用自己的课堂教学更进一步、向名师学习并靠拢,唯一的方法就是实践,我们学员之间进行同课异构,在课堂中体会、在课堂中感受进步、在课堂升华自己。

  五、导师的叮咛,鞭策我成长

  丘红慧校长在跟岗开班仪式和结业仪式所说的“三心”让我铭记在心:“人要有感恩之心;要有感谢之心;要有珍惜之心。”丘校长学识渊博,为人谦逊,待人热情有礼,深深的折服我们每一位学员,也鞭策着我成长。

  六、及时整改,有待提升

  在跟岗过程中,我觉得以下需要加强:

  1.课堂评价语不够丰富,需要锤炼。

  2.要与时俱进,加强信息技术的学习。

  以上是个人跟岗学习的总结,我将带着收获、带着满腔热情,在自己的教学岗位上勇于探索,不断提升自我,创造出属于自己的一片新天地。

骨干教师跟岗学习总结 篇3

  根据《广东省教育厅办公室关于在20xx年开展20xx年度中小学骨干教师省级培训跟岗学习的通知》(粤教继办函[20xx]6号)要求,20xx年6月21日至7月3日期间,组织广东省20xx年度小学科学骨干教师省级培训(华南师范大学研修班)学员进入广东省李彤教师工作室开展了为期13天的跟岗学习,有关各方群策群力、通力合作,使得该项活动取得了圆满成功,现总结如下:

  一、精心准备

  为使本次跟岗学习活动顺利开展,华南师范大学基础教育培训与研究院、广东省深圳市福田区南华小学、广东省李彤小学科学教师工作室等相关单位做了大量的准备工作。

  20xx年4月,为了加强广东省中小学教师工作室建设和管理,提高工作室主持人能力素养,广东省教师继续教育指导中心在华南师范大学举办了广东省中小学教师工作室主持人授牌和培训。培养内容包括工作室建设与管理、工作室团队建设、工作室主持人胜任力特征、教师领导力培养、品牌工作室打造等课程模块。本次培训的组织者借助华南师范大学等优秀师资资源,紧密围绕教师发展这一中心任务,针对教师工作室管理与运行过程中的热点、难点和疑点问题,采用主题讲座、参观访谈、对话交流、体验培训等形式,在提升工作室主持人的领导和管理能力方面做了卓有成效的工作,为跟岗学习奠定了坚实的基础。

  在确定6月下旬举行跟岗学习后,工作室紧锣密鼓地做了一系列准备工作。首先向上级部门和所在学校通报了跟岗行动,争取各方支持。主动向有经验的工作室同行学习取经,撰写跟岗学习方案,经过筛选、整理,方案中有多达24项内容,一项一项地分配、书写、核对,确保不出差错。工作室的所有成员都积极参与,有的负责帮学员联系住宿,有的准备学习场地,有的与学员保持沟通,有的认真备课,有的与上下级有效联系,在学员抵达深圳之前,准备工作均细致、全面地完成。

  二、开班仪式

  6月22日上午,广东省李彤教师工作室挂牌暨省级骨干教师跟岗学习开班仪式在深圳市福田区南华小学启智楼二楼会议室举行。出席会议的有省级骨干教师培训项目的负责人、华南师范大学基础教育培训部韩裕娜博士,深圳市教科院小学科学教研员童海云老师,福田区教科院教师培训发展部王华斌主任,福田区教科院小学科学教研员陈威老师、徐奇志老师,南华小学李晖东校长,省小学数学教师工作室主持人、特级教师、罗湖区布心小学高红妹副校长,以及广东省李彤小学科学教师工作室全体成员和本次广东省20xx年度中小学骨干教师省级培训华南师范大学研修班参与跟岗学习的学员等,各位嘉宾对李彤工作室的成立和挂牌给予了高度肯定,向工作室成员和跟岗成员提出了明确的期望和要求,希望在这更高的平台上培养更多优秀的科学骨干教师,在随后的发言中,工作室成员和跟岗学习的教师代表纷纷表达了自己的心愿和决心。

  三、学习培训

  开班仪式一结束,就在科学实验室举行了首场培训,由韩裕娜博士向全体工作室成员和跟岗学员主讲《如何凝炼教学风格》。在讲座中,韩博士在对“教学风格”的研究意义作了简明的阐释后,就采用滚雪球的新颖方式,让大家小组合作,就教学风格的类型、形成、影响因素和凝练手段提出自己的见解,小组整合后形成组内思想,再在组间表达交流,经过这种滚雪球式的培训,大家豁然开朗,并陷入沉思:作为骨干教师,学员们应该怎样认识、凝炼、展示、升华教学风格?韩博士在最后的总结陈述中,指出大家要努力做到“三读、三有”,也就是要做到“读书、读人、读事”和“有想法、有做法、有说法”,教师要形成独特的教学风格和教师个性,就必须拥有精深的业务知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底,在自己的教学工作中学会不断地总结,不断地反思,不断地提炼和不断地创新。

  接下来,李彤主持人亲自给大家做了《课题报告撰写的方法》的讲座,他讲得非常精简易懂,令没做过课题的学员都很快地学懂了课题报告的撰写方法,大家在李彤老师的带动下,都表态回去后将积极教学研究,做好课题,更好的为学生服务。

  为了让跟岗学员能接受到国际先进的教学理念,李彤老师努力为大家争取到了深圳教育论坛第47期《未来教育的课程系统与学习环境创新》的入场券,论坛上,来自美国哈佛大学教育专家和杜克大学医学教育专家,以及中央教科所王素等几位教授的精采演讲,一次次全新的教育理念从不同的角度冲击着学员们的大脑,使他们的教育视野大为改观,对未来教育有了全新的认识,促使老师们意识到要调整好教育教学的观念、方法等。

  刘水河老师的体验式讲座“用简单材料进行有趣的科学实验”,让我们大开眼界,原来用生活中的常见材料,也能做出符合教学需要的科学实验,教学难度大大降低,老师们听了讲座后都跃跃欲试,准备回去大胆尝试,将学到的思想和技能应用于教学。

  在李彤老师的带领下,大家还去书城广阅群书,撰写了读书笔记,举办了读书交流会。

  四、钻研课堂

  李彤老师和工作室的成员相继登上讲台,为学员们展示了一堂堂在李彤工作室理论支撑的课堂,这次跟岗学习共展示研讨课12节,这些课从不同的角度精彩地演绎了李彤工作室先进的的科学教学理念,课后,工作室成员从备课的广度和深度、设计理念与细节推敲、课后的.反思与变革思路等方面进行了较为全面的阐释,学员们一起备课、听课、评课,一起参加各种教研教学及课外活动,一起探讨教育教学法、学法及人生的哲理,大家都积极发表自己的见解,提出了自己的一些困惑。

  在李彤老师的带领下,学员们参观了深圳市福田区的南华小学、上步小学、梅山小学、福田小学、石厦学校小学部、教科院附小等小学,认真听了多位老师的课堂教学及多位领导,优秀教师的经验介绍。这些课堂使学员们刚刚学到的理论知识有了完美的解释,认识到了李彤工作室踏实、坚实的作风,看到了李彤工作室的团队刻苦钻研、不畏艰难、无私忘我的人格魅力。学员们和讲课老师积极互动,评课过程中,大家涌跃发言,妙语连珠,充分挖掘课堂的优点,也敢正视教学的不足,有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论,不但让大家学到了先进的教学方法,更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。同时学员们在互相学习中,团结协作、共同进步、共同提高,让学员们收获了一份份友谊。从第二周开始,学员们纷纷登上课堂,展示自己所学所获,然后集体反思、改进,再实践再思考。这样的过程使大家的理论与实践能力有了坚实的训练舞台,得到了充分的发展。特别是在评课过程中,大家涌跃发言,妙语连珠,充分挖掘课堂的优点,也敢正视教学的不足,有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论,让我不但学到了知识,更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。

  五、友谊长存

  13天跟岗学习的日子一眨眼就过去了,辛苦而充实,学员们虽然来自不同的城市不同层次的学校,但都积极进取,渴望提高。在李彤老师的带领和感召下,学员们很快就像一个大家庭里的兄弟姐妹们那样团结、友好,和睦相处,学员们谈笑风生、互相关心、互相照顾,不分彼此,结下了深厚的感情。这种氛围不仅让学员们碰撞出智慧的火花,而且使人胸怀高远,身心舒畅。学员们表示,身处这样一群骨干教师当中,感觉到只有刻苦勤奋,方能不辜负自己的教育理想和教育情怀,学员们在这次跟岗学习中,团结协作、共同进步、共同提高,让大家收获了沉甸甸的成果。

  在此次跟岗学习期间的所见、所闻、所感、所悟将是教育生涯中最难忘最珍贵的一页,它会时刻指引和激励着大家不断提升和完善自己,努力做一个高水平、受学生欢迎的老师。

骨干教师跟岗学习总结 篇4

  20xx年10月21日,我有幸来到深圳市翰林学校陈昔安名师工作室进行为期20天的跟岗学习。这次学习内容丰富,形式多样,有听课、有评课、有授课实践、有学员间的互动交流,有专家进行讲座。专家、同行们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。在陈昔安名师工作室跟岗学习期间,在陈昔安导师的指导下,我学习了翰林学校的先进管理经验,虚心向学校老师学习,进行教学实践,多听、多看、多思、多请教,圆满完成跟岗学习任务。现总结如下:

  一、跟岗实践内容

  1、教学实习:跟岗期间,听评课22节(其中观摩学习名师工作室主持人陈昔安老师示范课1节、工作室成员展示课7节,跟岗骨干教师研讨课、汇报课14节)。参加深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛的观摩活动一天。自己在翰林学校上研究课和汇报课各一节。

  2、开发优秀课例2节;撰写教学反思3篇,撰写读书笔记两篇。

  3、参加了工作室系列活动:在跟岗学习期间,先后听专家讲座4次(陈昔安老师的“追寻教育的梦想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思考”、徐素倪老师的“如何开展课题研究”)。赴深圳市学府中学和皇岗中学观摩工作室成员展示课2节。听翰林学校小学部语文课一节,赴深圳实验中学观摩“深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛”并担任大众评委,现场聆听说课比赛25节,收获很大。

  4、撰写了15篇《跟岗学习日志》,跟岗结束时上交了《跟岗工作总结》。

  二、主持人陈昔安老师悉心安排,狠抓落实,跟岗学习注重实效

  1各级领导十分重视,工作室成员积极配合,跟岗学习保障有序

  一到深圳,就有翰林学校安排的老师接待报到,并替我们安排好了食宿,陈昔安老师随后看望大家并请大家吃饭,很是感动。第二晚学校领导罗副校长和翰林学校的历史学科教师安排晚宴欢迎学员,陈昔安老师和科组长李念老师还经常嘘寒问暖,关心大家日常生活饮食起居,学校对培训活动的重视可见一斑。

  2、工作室计划具体,安排周到

  从培训前到培训中再到培训结束,陈老师都做了详细的安排计划,如培训前的材料准备、注意事项、活动安排以及相关活动的意见征求都有安排,培训中的计划安排更是详实具体,很有针对性。

  3、陈老师亲力亲为,狠抓落实

  从计划到实施及后期检查落实,陈昔安老师亲力亲为。无论是集体备课、听课、评课,还是教学反思、博客,甚至学员的日常生活,陈老师都是无微不至的给予关心和帮助。每天深夜陈老师都要到各位学员的博客走走,检查督促学员的工作学习,其敬业精神时时在感动着我们,也使骨干教师们不敢有丝毫懈怠。

  4、名师引领,共同进步

  陈老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情和严谨,做人的低调实在。在陈老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。我们学会了博客,甚至慢慢地习惯了用博客记事,我们总结了每个成员的授课特点,每个人都有了自己的关键词。比如。我们学会了相互欣赏,评课当中大家总能找到对方的闪光点为自己所用。

  三、内容丰富形式多样的活动,牵引着我们不断进步

  1、形式多样的专题讲座。跟岗学习期间,共安排了4次讲座:陈昔安老师的“追寻教育的梦想”、肖仕扬老师的“如何编制高质量的历史试题”、陈昔安老师的“关于说课、上课、听课与评课的一些思考”、徐素倪老师的“如何开展课题研究”,通过讲座接受了多方面的新思想、新方法,收获很大。

  2、观摩学习工作室成员展示课。先后到深圳学府中学和皇岗中学听了两节展示课,两位上课位老师各有特色,课堂都有很多闪光点,听后对自己教学很有帮助。比如学府中学董辉老师的情境教学法、皇岗中学吴胜辉老师的五步三查教学法都令人耳目一新,对我的教学很有启发。

  3、赴深圳实验中学观摩深圳市初中历史学科教师主题式说课竞赛,听了来自深圳各个学校教师的说课。深圳走在全国教育改革的前沿,我们不仅在现场感受到紧张的比赛氛围,更让自己看到了自身的不足和将来发展的方向。

  这些活动对本人的专业素养、科研能力、教育教学能力都有很大帮助,为今后的继续发展奠定了基础。

  四、收获与反思

  1、对课堂教学有了新的认识

  学习期间,听了很多节课和讲座,对课堂教学有了新的认识。陈昔安老师的复习课重视核心概念的辨析,重视审题方法、解题方法的指导,整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法,效果很好;李念老师的大方自然,课堂收放自如。张微老师的活动组织很能调动学生的学习兴趣,值得新授课学习;董辉老师的情景式教学法、吴胜辉老师的五步三查教学法都使我们耳目一新。学员中邓辉明老师富有激情,对学生很有感染力;邝敏超老师亲切自然、注意培养学生的历史思维能力;涂瑞霞老师与学生平等相处,课堂气氛轻松自如;叶国应老师和张仲娟老师注重知识点的落实和反馈;陈细娜老师和杜树群老师的朴实与扎实的教学风格,所有这些使我对课堂教学有了更多认识,原来复习课(新授课)也可以这样上,对我今后的教学肯定都会很有帮助。

  2、提升了对教学研究的认识

  新时代的教师应该是教育研究者和实践者,而不能仅仅是个教书匠。如何做研究?如何在日常教学中发现问题?哪些问题是严重影响学生学习兴趣和学习效果的?怎样做好日常事件的记录?我们平时可能会有很多突发奇想,如何让这些突发奇想不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙?等等。通过听讲座、与各位同行交流,现在感觉有了一些门道,期望今后能有所收获。

  3、对教师职业的新认识

  这个问题以前很少考虑过,见到陈老师和各位骨干教师后,他们的一些行为给我留下来深刻印象,我也十分清楚的认识到这就是名师风范。陈老师对学问的一丝不苟和孜孜不倦,对同事的热情帮助和大公无私,对工作的奉献敬业,让我们认识到名师就应该是这个样子。各位骨干教师对学习的如饥似渴和虚心坚持,对工作、学生的牵挂,都体现了一个人民教师的良心,这就是教师。

  4、开阔了视野

  通过跟岗学习,我学到了很多的教育教学的新理念,新思想,这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。也让我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

  总之“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

骨干教师跟岗学习总结 篇5

  一、跟岗实践任务

  1.教学实习:跟岗期间,听评课17节(其中观摩学习名师工作室主持人夏献平老师示范课4节、深圳市名师展示课3节,跟岗骨干教师研讨课10节)。赴黄山参加“全国生物课程改革经验交流会”,观摩高初中示范课各1节,听讲座1场,现场聆听说课比赛10多节。在深圳市育才中学上课2节。

  2.在夏献平老师和各位同行的指导帮助下,完成了研究课题的选题和开题工作。

  3.开发优秀课例2节;撰写教学反思多篇(3篇以上)

  4.参加了工作室系列活动。在跟岗学习期间,先后听专家讲座6次(郑秉捷主任的“一堂好课的价值追求”、刘良华教授的“听课、讲课与研究的方法”、姜安教授的“中国外交形势”、陈晓华老师的“享受班主任”、刘根平校长的“校长眼中的名师要求”、周先叶教授的高考专题讲座)。赴罗湖外语学校、红岭中学等学校观摩深圳市名师展示课3节。远赴黄山参加“全国生物课程改革经验交流会”,观摩高初中示范课各1节,听讲座1场,现场聆听说课比赛10多节,并到安徽省屯溪一中参观学习。 5.撰写多篇《跟岗学习日志》,跟岗结束时上交了《跟岗工作总结》。

  二、存在的困难

  1.跟岗学习与学校工作的冲突:夏献平工作室8名学员均来自珠三角且都在教学第一线,且有多人担任高三教学任务,由于工作冲突有2名学员未能如愿参加跟岗学习。我本人也就跟岗学习与学校领导多次交涉,终获同意,感觉很不容易。期望教育厅和华南师大能够就各项活动下发文件通知到各个学校,以便教师顺利参加骨干教师各项培训活动。

  2.个人生活方面:由于夏献平老师细致的前期工作和辛苦的努力,我们的住宿条件很好,离学校也很近,关键是费用适当,便于我们学员顺利报账。饮食方面,育才中学也给予我们大力支持,为我们解决了一日三餐,大大方便了学员生活,很是感激。

  3.时间的安排:连续20天,对很多学校来说都会感觉太长,所以建议能不能缩短跟岗学习时间,或者将跟岗学习分为2-3期进行,以便缓解跟岗学习与学校教学任务的冲突。

  第二部分 过程与做法

  一、各级领导十分重视,工作室所在积极配合,跟岗学习保障有序

  一到深圳,就有育才中学安排的老师接待报到,并替我们安排好了食宿,夏献平老师随后看望大家,很是感动。当晚学校领导徐副校长和育才中学生物教师安排晚宴欢迎学员,徐校长还经常嘘寒问暖,关心大家日常生活饮食起居,总校校长刘跟平校长在百忙当中也经常抽空与大家交流,并为大家做了“校长眼中的名师要求”专题报告。学校对培训活动的重视可见一斑。南山区教研室郑秉捷主任也特地来学校与大家见面交流,并带来了“一堂好课的价值追求”的要求。华师班班主任刘良华教授亲赴深圳看望和指导我们学习,并为大家做了“听课、讲课与研究的方法”的专题报告,可见各级领导上级对本次活动的重视。

  二、主持人夏献平老师悉心安排,狠抓落实,跟岗学习注重实效

  1.计划具体,安排周到

  从培训前到培训中再到培训结束,夏老师都做了详细的安排计划,如培训前的材料准备、注意事项、活动安排以及相关活动的意见征求都有安排,培训中的计划安排更是详实具体,很有针对性。 跟岗活动第一周安排

  10月20日(周三) 18:00前报到。

  10月21日(周四)

  7:30起床

  8:00点早餐。 8:30参观校园

  9:00欢迎仪式(210会议室)

  ①夏献平主持。介绍与会领导和骨干教师

  (工作室成员:深圳市高级中学卢广斌,深圳市外语学校张京京,惠州市一中彭文元,惠州市三中黎惠玲,珠海市实验中学王树仁,珠海市斗门一中林德光,东莞市第一中学王更强,中山市第二中学何彩霞,深圳市南头中学卢开雄,肇庆市封开中学陶勇,深圳市育才中学生物组全体教师(陈章雄,荆文华)育才中学夏献平教师工作室,由徐蔚琦校长分管。陈章雄,荆文华为工作助理。

  ②徐蔚琦校长讲话③刘根平校长讲话④郑秉捷主任做报告

  ⑤夏献平发表感言 ⑥骨干教师代表讲话 ⑦合影

  10:30(410会议室) 工作室成员会议。正式确定跟岗工作计划,确定研修班班长。

  14:20 分发资料和饭卡等。搜集需要解决的问题。确定互动话题。开始课题研讨,确定工作计划。

  17:00 自由活动,晚餐,写随笔,反思等。

  10月22(周五)

  8:30 与兄弟工作室老师交流

  9:00 华南师大刘良华教授学术报告(阶梯教室)

  主持人1 (2分钟介绍)

  刘良华教授报告

  主持人2 小结 3分钟

  刘教授与夏献平工作室成员合影

  2:20 百家讲坛主讲专家姜安教授学术报告 会后进行研讨。

  2.夏老师亲力亲为,狠抓落实

  从计划到实施及后期检查落实,夏献平老师亲力亲为。无论是集体备课、听课、评课,还是教学反思、博客,甚至学员的日常生活,夏老师都是无微不至的给予关心和帮助。每天深夜夏老师都要到各位学员的博客走走,检查督促学员的工作学习,其敬业精神时时在感动着我们,也使骨干教师们不敢有丝毫懈怠。

  3.名师引领,共同进步

  夏老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在夏老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。我们学会了博客,甚至慢慢地习惯了用博客记事,我们总结了每个成员的授课特点,每个人都有了自己的关键词。比如。我们学会了相互欣赏,评课当中大家总能找到对方的闪光点为自己所用。

  三、内容丰富形式多样的活动,牵引着我们不断进步

  (1)形式多样的专题讲座。跟岗学习期间,共安排了6次讲座:郑秉捷主任的“一堂好课的价值追求”、刘良华教授的“听课、讲课与研究的方法”、姜安教授的“中国外交形势”、陈晓华老师的“享受班主任”、刘根平校长的“校长眼中的名师要求”、周先叶教授的高考专题讲座。通过讲座接受了多方面的新思想、新方法,收获很大。

  (2)观摩学习深圳市名师示范课。先后到罗湖外国语学校和红岭中学观摩学习3节名师示范课,几位老师各有特色,课堂都有很多闪光点,听后对自己教学很有帮助。比如张京京老师新授课的活动组织很成功,学生参与积极充分,红岭中学杨老师的高三复习课,对课本中零散的生物调查方法归纳总结的很好,对我的教学很有启发。

  (3)赴黄山参加全国生物课改十年经验交流会。在黄山观摩高初中示范课各1节,听讲座1场,现场聆听说课比赛10多节,并到安徽省屯溪一中参观学习。与全国各地的生物教育前辈和精英们交流,机会难得,也让自己看到了自身的不足和将来发展的方向。这些活动对本人的专业素养、科研能力、教育教学能力都有很大帮助,为今后的继续发展奠定了基础。

  第三部分 效果与反思

  一、对课堂教学有了新的认识

  学习期间,听了很多节课和讲座,对课堂教学有了新的认识。夏老师的复习课重视核心概念的辨析,重视审题方法、解题方法的指导,整节课都是在老师的指引下由学生自己发表观点总结方法,效果很好。还有卢老师的大将风度,课堂收放自如。张老师的活动组织很能调动学生的学习兴趣,值得新授课学习。王老师和林老师的和蔼可亲,长者风范对学生很有感染。何老师结合生产生活实际,与学生平等相处,课堂气氛轻松自如。所有这些使我对课堂教学有了更多认识,原来复习课(新授课)也可以这样上,对我今后的教学肯定都会很有帮助。

  二、提升了教学研究的认识

  新时代的教师应该是教育研究者和实践者,而不能仅仅是个教书匠。如何做研究?如何在日常教学中发现问题?哪些问题是严重影响学生学习兴趣和学习效果的?怎样做好日常事件的记录?我们平时可能会有很多突发奇想,如何让这些突发奇想不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙?等等。通过听讲座、与各位同行交流,现在感觉有了一些门道,期望今后能有所收获。

  三、对教师职业的新认识

  这个问题以前很少考虑过,见到夏老师和各位骨干教师后,他们的一些行为给我留下来深刻印象,我也十分清楚的认识到这就是名师风范。夏老师对学问的一丝不苟和孜孜不倦,对同事的热情帮助和大公无私,对工作的奉献敬业,让我们认识到名师就应该是这个样子。各位骨干教师对学习的如饥似渴和虚心坚持,对工作、学生的牵挂,都体现了一个人民教师的良心。这就是教师。

  四、对跟岗实践活动的反思

  1、省教厅的文件应下发到骨干教师工作室所在市、区教育局,由市县、区行政主管部门发文到骨干教师所在学校,以便教师顺利参加骨干教师各项培训活动。

  2、跟岗学习时间不宜连续过长。连续20天,对很多学校来说都会感觉太长,所以建议能不能缩短跟岗学习时间,或者将跟岗学习分为2-3期进行,以便缓解跟岗学习与学校教学任务的冲突。

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