关于“你”
关于“你”1
网友说我的文字中到处都是“你”，于是问我。
对于这个问题，我解释一下。
其实我只是喜欢记录不一样的人和事罢了
我喜欢将我生命中出现的那些人以及
和他们之间发生的故事记录下来
因为我不想遗忘，不愿意遗忘
那里的你其实并不是特指某个人
也许每篇文章中出现的那个你都是不一样的人
也有些文字中的你压根就没有其人
而只是我的'一个想像或者只是我自我的一个影子而已
所以不管怎样，不管你们怎样认为我所写的那些你
我都不会在意，我依然会继续在那里记录我的故事
关于“你”2
龙应台女士的《孩子，你慢慢来》给我的感觉就是这么的温馨。从他生下安安，记录的有关安安的一点一滴到生下了弟弟华飞，记录下安安因为母亲对华飞的爱而出现不平衡心里的种种表现，直至最后安安接受了华飞后与朋友间的小故事。里面都包含了龙应台女士对安安、对华飞的爱。
而其中，我最感同身受的就是安安与华飞争宠的小故事。这让我想起小时候妹妹寄住在我家，妈妈总因为我没看好妹妹、因为我和妹妹争一个漂亮的碗、争一把小小的勺子而对我发脾气的样子。那时候我的妈妈说的最多的一句话就是“你做姐姐，要让着妹妹一点。”可是，也才6、7岁我怎么会有这么大度的想法呢？我只知道，妹妹出现以后，爸爸妈妈也总是抱她却不抱我；每个晚上妈妈总是抱着妹妹入睡，而我却只能和奶奶挤一张床，最后甚至连奶奶我都要跟妹妹分享；就连每次吃好吃的'我也不再享有优先权了。这时的我总是觉得爸爸妈妈、爷爷奶奶都爱妹妹胜过爱我。于是，我讨厌妹妹、我讨厌她住到我家里、讨厌要跟她分享一切属于我的东西、更讨厌每次大家都因为她的哭闹而指责我。直到我长大后，我才发现原来妹妹有的这些我也曾拥有过，原来我也有这么幼稚的时候，原来爸爸妈妈、爷爷奶奶还是最爱我的，只是醒悟这一点时我已不再需要什么都跟妹妹争、什么都跟妹妹抢了。
当然龙应台女士也发现了安安这一个心结，她从另一个角度让安安知道“安安现在有的，弟弟却没有；而弟弟现在有的，安安在小时候也曾享有过。”与其喝止安安不许对弟弟这样、不许对弟弟那样，不如让安安换位思考，引导他知道每个人每个时期的需要和经历都是不一样的，爸爸妈妈也不会因为多抱弟弟、多亲弟弟就不爱自己。可能有时候孩子的一些行为会让大人气的跳脚，以至于大声喝令孩子。但是如果真这样做了，只会让孩子的内心更加孤独、更加悲伤，若我们大人也能换个位置、站在孩子的角度去思考这一问题，用我们温暖的怀抱去让他感受我们是爱他的、我们是包容他，在理解孩子的行为的基础上去让孩子明白一些道理，孩子就能在一个有爱的环境下更容易接受一些现实，从而使孩子生活得更加健康、快乐。
我们成人之间的交往也一样，往往总是会从人的某个行为去判定某个人的好坏，但是却从不想想他为什么会这么做、为什么会这么想，如果我们能静下心来听听对方的真实想法、多点耐心和宽容，可能你就会发现原来身边有这么多在乎自己的人。
关于“你”3
佐佐木正美在《关注孩子的目光》中将“管教”一词的含义总结为“重复地教＋不急躁的等待”。而维克多的父母等待的时间之长恐怕是大多数家长都不能相比的。
可惜的是，学校里的老师并不是每个人都给了维克多关心和鼓励，有的老师甚至让维克多的内心受到了非常严重的伤害。
在我们的生活中，也不是所有老师都能将同等的耐心给予每一个学生。成绩至上的.原则面前，也许无数个像维克多这样的孩子就此被老师忽略了。这是学生的遗憾，也是老师的遗憾。
孩子在成长的路途中，也许偶尔会没有力气，也许偶尔会遇到阻碍。这个时候，我们的老师和家长是否能多给孩子些鼓励，不急不躁地说一句“孩子，你慢慢来”！
关于“你”4
你，通情达理，包容着我的任性，包容着我的无理取闹，处处迁让着我，没有一丝怨言。而我呢，有时老是把你当出气筒，怨恨和不开心无处发泄，就拿你开刀，甚至认为这一切都是理所当然的，因为你是我的同桌。而你只是默默忍受我的刁蛮`霸道。。。。。。直到有一天，你心平气和地对我说："不高兴，想生气就生气吧！你怎么对我无所谓。''当时，一股莫名的情愫涌上我的心头，是感动，是欣喜，庆幸我有这么一位好同桌—你。
你，英语超棒，不费吹灰之力就能记住一大堆单词，而我呢，只能拼命地死记硬背。我真的很羡慕你，略加一丝嫉妒。正因为这样，我便开始发奋学习英语，把超过你作为目标，因为我不想输给你！我的努力没有付诸东流，得到了英语成绩第一的宝座—97。5分，而你似乎是因准备不足名次下滑了几位。当时，我认为你肯定会心灰意冷，但没想到你却自信地仰起头对我说："放心，下次我要考100分！''你的面容中透着无法掩盖的倔强。原本我还想安慰你，但没想到却被你不服输的精神所感染。尽管你嘴上这么说，但我猜你的心里一定很难过吧！你的表情令我有些难过`心痛，我并不揭穿你，因为我相信你能行！
你=我可爱的.同桌，我最好的朋友。我喜欢和你分享我的喜怒哀乐，我的幸福，我的痛苦和难过，而你只会不厌其烦地`静静得听着，时不时也会说说你自己的事。我喜欢这种感觉，轻松自在！
你，超好的脾气，足够的耐心，友好的言行，一直感染着我蜕变。
关于“你”5
是谁十月怀胎把我们生下来？是谁含辛茹苦把我们拉扯大？是谁无微不至的照顾我们？又是谁看着我们一天天成长，自己却渐渐老去？
对！是母亲！
母亲十月怀胎把我们生下，用自己的乳汁滋润我们的心田；母亲无微不至的关心我们，问我们是否冷暖；母亲看着我们一天天长大，而自己却像蜡烛似的燃烧自己的生命。
在我们还在牙牙学语，第一个会说的词是：妈妈！这时的母亲是多么幸福啊！我的妈妈是一位平凡的工人。妈妈很辛苦，每天当我还在做美梦时，她就已经上班去了，每天当我都熟睡了以后她才拖着疲惫的身躯回家，天天如此。妈妈非常节俭，但是她总是给我和妹妹们买新衣服，而她自己却一年到头只穿那么几件衣服。她经常买好吃的给我们吃，但她却吃白菜。她这么辛辛苦苦，是为了谁？为了这个家，为了家里的我和妹妹。
记得那一次我数学考试只考了75分！看着试卷上这个血红的分数，我觉得自己好没用，觉得自己好无能，泪水溢满了眼眶。可是老师却说要家长签名，这可怎么办？如果让妈妈知道了，她会骂我吗？在放学回家的路上，我一直怀着忐忑不安的心情想。我多想妈妈没看到信息（每天的作业都要通过校讯通来告知家长），这样就不会问我考了几分？可惜这个愿望没能实现。这天妈妈刚好休息一天。我一回到家，就赶紧写作业，以借此消磨时间。可到了晚上，妈妈突然问我：“湖贵，你怎么不把试卷给我签名？”“我……我……”“我什么？快说呀！”我的脸顿时像火烧一样烫，终于吞吞吐吐的说：“我、今天考砸了，只考了75分！对、对不起妈妈，我、我真没用只考了这么一点。”我抽噎起来。我原以为妈妈听了会很生气的骂我，但想不到的是，妈妈用她那粗糙的.手摸了摸我的头，语重心长的对我说：“湖贵，你能认识到自己的错误我很高兴，没关系，只要你努力我相信你一定会很棒的！加油好吗？”我把妈妈的手拉起来，说：“嗯！我一定加油！晚上我进入被窝又哭了：妈妈的手好粗糙，她原本的手是这样的吗？想起她对我说的话，下次我一定要考一个好成绩来报答她！
关于“你”6
没有什么事可以未卜先知。
米当然不知道雪喜欢什么。雪一直安静地坐在座位上，有时托着下巴沉思着什么，像一片无形无色的空气。米不想冷场，问雪?“你爱什么？”“巧克力。”“不爱什么？”“学习。”米的心里哦了一声，回答好简略。
雪不怎么爱说话，让人感到很陌生。她喜欢抄同桌的作业。米看见了几次。又是作业朋友吗？
米不爱笑，不爱说话。一天中，除了上课，更多的，沉默地做作业，做事情。雪也沉默，但是沉默着发呆。
有些事情，用寂静填上人与人的距离为好。
米放学后去了副食店，买了雪爱的巧克力糖果，装在粉色的气球里，像圣诞老人在夜里送给孩子们的礼物，装在圣诞袜里。
很可心。
早晨，米把巧克力放在雪的书包昨天占据的.空间里。米的心里忧怨了什么，有用么？雪知道，说?“谢谢。”没有米想象里的一切，平淡如水。
可能比水更淡些。
好奇怪啊。米淡淡一笑。雯不像雪这样，每一粒糖都会与她分享。那时候，无忧无虑，天蓝得像米与雯。
米还是忘记了。她知道雪爱喝橙汁，买了瓶，中午就给了雪。
雪接过，对米说?“谢谢。你知道我的牙有点疼吗？我得知止疼片，才能喝它。”
米“嗯”，内心多少有点开心。雪第一次，向她说那么长的话。
所有人都感受不到的。包括雪。好微小的东西。
米敏感地感觉到了。
雪爱巧克力，那可可果的深加工，是旋律舞动的交织。
是雪的爱。
橙汁是迷人的，巧克力也是迷人的。
米问雪：“你还爱什么？”“果冻。”
再简单不过的副食了。米去糕点坊，订做了提拉米苏。小小的一个，像果冻一样可爱的粉色小精灵。攥在雪的手里。
雪应当更爱提拉米苏。米想。
雪应当喜欢的，那美丽可心的甜食。
米爱，所有的女孩都爱，雪应当也爱。
还是不知道雪的感受。各有所爱，米在提拉米苏的包装盒里，放了点水果果冻。
果冻，一定很甜，到心。
关于“你”7
16岁，17岁，青春的花季。
有人曾说，这时候的爱情是你这辈子最爱的，却始终没有结果的唯一一次爱情。
我不相信。
16岁那年，命运让我在心情极度低落的时候遇到了你，许是缘分，原本不属于同一世界的我们竟然走到了一起。我的青春，你的流年，就此有了回忆。
不得不说，你很阳光，有不一样的亲和力，无论什么时候都是笑着的，你喜欢篮球，你说体育是你的梦想，而你一直都在为此而努力着。我喜欢你阳光般的笑容，总能在不知不觉中抚慰我淡淡的忧伤，总能让我感到安心。你不知道，其实我早已把你放在了心里，只是我没说，你没在意。你总是想让我看你打篮球，可我却总找借口推脱，不是不想看，只是我不想你太过耀眼，容易被人惦记，我只是在乎你而已，没看到，便永远记得，你只是我一个人的唯一。
我们兴趣爱好不一样，唯一一样的就是我们的性格都太过活泼开朗。我喜欢看小说，喜欢安静的阅读，一个人都可以抱着一本书过一整天，而你喜欢运动，你嫌我被小说毒害，思想观念与常人不符，可你不知道，当你不在我身边的时候，我宁愿自己被小说覆盖，也不要在没有你的环境下独自一人默默悲伤。
21，是我们都喜欢的数字，也是我们之间的一种默契，还记得当初我们的'初识时的讶异，竟是如此的契合，可能这就是缘分吧，久而久之，21便成了我们特别的纪念日，独你知我知。
许是找对了时间遇对了人，17岁那年的花季，我们很开心，很幸福，羡煞了旁人。我们的身影遍布了整个校园，也浸染了我的整个高三，你的流年。十指相扣许今生，一曲回眸永不分。那一年，就连空气，都布满了甜蜜的味道，幸福的感觉。
曾经一起走过的街角，路过的河畔，爬过的山巅，都留下了我们的身影，那么和谐，那么温馨，还有那么的般配，还记得我和你说过的要一起看晨曦日落，要一起雨中漫步，享受光景，去塞上草原，去烟雨江南，还有丽江古城，海边……这些，我都记得……
那时候的爱情太过甜蜜，太过招摇，也太过幸福。那时候，我以为这便是永远，只是我忘了，那只是“我以为”。
18岁，我毕业了。自从上一届毕业那天开始我就一直在期盼着这一天了，现在终于毕业了，我大笑着，大声的翻腾着，直到最后，笑出了泪水，笑出了悲伤。高中，给了我太多的压抑，许多说不出道不明的情感，在那一天，终于彻底的结束了，终于和高中说了再见。那天，你笑着祝福我，却是苦涩的笑。我毕业了，要离开了，却狠心留下你一个人在我曾经生活了三年的地方再生活一年，那个校园布满了我的身影，我不知道你要怎么熬过去，你要我留下了陪你，可你知道这是不可能的事情，我期盼了整整一年的时间，现在终于毕业了，我怎么可能还会继续留下来，所以我拒绝了，头也不回的离开了，带着高兴，带着喜悦，还带着悲伤。
我走了，不知道你是以何种心情看着我的渐行渐远，我知道你一定会心痛，而且是撕心裂肺的痛。你哭了，泪滴在了我的心上，扭过头不忍心看你如此，可车子越发快速，再不看你就不知道何时才能见面了，车窗外的你渐渐模糊，直到再也看不到你的身影，再也听不到你的声音，似乎就从那一刻开始，我们的距离就已经在渐渐的拉远，直到再也遇不到。
后来的我们遇到了许多许多的事，甚至于阻挡了我们的未来。
你问我还爱你吗？爱，怎能不爱！我把我的青春满满的都是关于你，只是你不知道。以后，我的青春都是关于你，未来，我的青春还是关于你，你是我的曾经的未来，是我这辈子最爱的，却始终不能在一起的人。
这一次，我相信了。
关于“你”8
我曾经在茫茫的人群中找寻，只希望看见你一个会心的微笑，看到你，就是我心灵里一种最大的安慰。
这么久的时间，一路走来，对你愈加的了解，当我确信你就是我要找寻的那一个人的时候，我却愈加发现你好像没有喜欢过我，或者自始至终你心里都埋藏着一个最喜欢的人，但那个人却不是我。
让我怎样接受，我可能又一次暗恋失败的结局？
我想我只好沉默，我知道感情是两个人的事，我喜欢你，你不喜欢我，纵使我可以给你无限的承诺，但在你那里，或许这都没有什么意义可谈。
那就让来我祭奠我还没有开始的爱情吧，尽管它在我脑海里已经想象了多少遍，如今却只是一个让人心痛的结局。
关于你，关于我，关于我们，都不曾失去过什么，然而那些过往的记忆，还是会时常出现在不经意的时刻。
我会记得我们第一次的聊天，你说你在小湖边看书，记得我们一起下五子棋我总是赢不过你，还总是一次次信誓旦旦的告诉你我一定可以赢过你，记得我们一起上晚自习，记得一次次送你回宿舍的那条路，记得一起开心的聊天------
还有好多好多的记忆，然而，似乎都经不住现实的考验。我愿意面对现实，然而有时候实在又不想面对现实，因为现实很多时候让人发现自己在某方面的无力与无助。
我不说什么了，外面的太阳已经高照。热爱学习的`孩子都已经陆陆续续的背上书包上学去了。
其实每天都应该是一个极好的天气，然而，只是因为心里有了某些难言的情愫，便会让无形的乌云笼罩，变得低落，变得消沉了。
关于你，我还是愿意给予最大的祝福，看着你幸福，看着你快乐，也就不枉我喜欢了你一场。
这是我的第一篇，记了关于你，关于我，关于我们的小小的昨天和今天，我不知道结局会怎样，或许就是和我心里想象的一样。
最差的结局也不过如此。
但我们现在还有着纯粹的友谊，我希望，这是我和你的，永远不会消失的友谊！
关于“你”9
这部聚焦深圳学生快乐成长的儿童影片，以新课改为背景，用歌舞形式讲述了家庭背景不同的两个孩子及一群五年级的孩子，在日常生活学习中遇到种种困难，并以积极向上的心态去面对，在快乐教学法的`培养中不断提升学习兴趣、自信成长的故事。影片聚焦了“课程改革”、“留守儿童”、“幸福指数”等社会热点，采用音乐歌舞片的创作形式，为孩子们诠释出“笑对一切” 的人生道理。
关于“你”10
北京市通州区第四中学，在全面实施素质教育过程中，以“做人”教育为突破口，其他各项工作协调发展，全校整体工作出现了蓬勃向上的局面，中学德育要夯实做人的基础。近三年来，先后获得局级“体育卫生先进校”、“全面育人有特色校”，县级“德育先进校”、“精神文明先进集体”，市级“精神文明先进校”、“广播操优秀校”、“全国优秀家长学校”等光荣称号。他们的基本思路与做法是：
一、设定恰当的培养目标
他们认为，人的成长阶段不同，对做人的要求也不同。初中阶段是基础教育阶段，这就决定了初中阶段要进行的是社会上每个人必须具备的、最基本的道德教育。据此他们设定培养目标，要求学生学做“文明人、现代人、爱国的人”。
二、内容安排贴紧学生生活
首先制定了学生在校一日生活的行为准则，包括自行车排放、出勤、自习、早操、眼保健操、教室、责任区卫生、校园礼仪、公物保护等18个项目，教育论文《中学德育要夯实做人的基础》。其次，针对学生随着交往范围的扩展所遇到的一系列道德困惑进行教育，例如，“如何处理和父母的关系”；如何发展与同学的友谊”；如何与异性交往”等。他们及时抓住这些问题对学生进行指导，使学生在解决这些问题时掌握人与人相处时的道德准则。他们还注意把道德教育贯穿在学生参与的.每一项活动之中，做到事事有教育，时时有教育。
三、外在规范管理与心灵塑造教育相结合
有关研究证明：初中年龄段学生的道德行为主要是出于外部压力与自我意识交互作用的结果。那么对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起，他们在外在规范管理上抓住两点：
一是严格训练。每年重点在初一开展行为习惯的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范。
二是加强管理。在管理中突出“严”“新”“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反。“新”体现在管理过程中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态。等“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。
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