培养孩子良好的阅读习惯教育心得

时间:2023-11-21 10:09:11 兴亮 教育心得 投诉 投稿
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培养孩子良好的阅读习惯教育心得(通用10篇)

  从某件事情上得到收获以后,就很有必要写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编整理的培养孩子良好的阅读习惯教育心得,欢迎大家分享。

培养孩子良好的阅读习惯教育心得(通用10篇)

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 1

  教育专家坦言:儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力培养的越早,越能有效地推动孩子综合素质的发展。孩子通过阅读汲取智慧和勇气,寻找到打开成功之门的金钥匙。良好的阅读能力得益于良好的阅读习惯,我们体会到亲子阅读是培养孩子形成良好阅读习惯的理想方式之一。在孩子五岁左右的阶段,亲子阅读给孩子带来的热情、快乐、智慧和信心远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读,既是父母与孩子一起学习的过程,也是一个感情滋润的过程,是一道分享快乐的美味大餐。

  遵循孩子的兴趣是形成良好阅读习惯的关键。有人说过,兴趣形成习惯,习惯决定命运,这句话看似有些绝对,却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫非常有兴趣,我们就遵循他的兴趣挑选这类书籍,特别是配有动物图片的,陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的,有大段的文字表述。孩子看图片,认识动物,我们就在旁边念上面的文字。虽然有大段的文字,但是孩子很有耐心的听着,慢慢地转化为自己的语言表述。我们在挑选书籍的时候并不急于给他全面铺开,而是遵循孩子自己的兴趣,挑他自己有兴趣的书籍一起阅读。在孩子对阅读有了浓厚兴趣后,再逐渐把其它的书籍推荐给他,他也会饶有兴趣地进行阅读。

  选择适合孩子的书是形成良好阅读习惯的基础。过早的让孩子学习文字、计算或者逻辑是不是真的有利于孩子的发展,这样的早教是否会束缚孩子的想象力和创造力,这个问题困惑着我们。因此,我们没有选择超越他年龄段的书籍,选择的书籍既是孩子的兴趣所在,又要有一定的阅读价值,如印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。

  有了他喜欢看、经常看的书籍,他也会自然而然地多看,反复看。我们的孩子对他有兴趣的书籍常常会反复翻阅,反复讲述,我们觉得这也很好,所谓“温故而知新”吧。

  坚持阅读时间是形成良好阅读习惯的重点。四五岁的孩子每天有二十分钟的阅读时间,我认为是可以了。可能很多家长不同意我的.看法,这只是我的一家之言。四五岁孩子的兴趣还是主要集中在玩耍、游戏中,很多良好的生活习惯还有待于进一步形成。因此,我觉得每天有二十分钟的亲子阅读时间是可以满足现阶段要求的。坚持每天的阅读是关键。每天一起阅读,不仅让孩子获取知识,更是父母与孩子沟通的最佳方式,同时也帮助孩子形成良好的阅读习惯,在潜移默化中得到坚持,把目标变为习惯。

  通过亲子阅读,我们感觉到孩子的语言表达和阅读理解能力都有一定程度的提高,最重要的是帮助孩子养成良好的阅读习惯。在这个过程中,我们也发现引导孩子独立思考做的还不够,以后要有意识多向他提出问题,让他学会独立思考。

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 2

  又到一年一度订报刊杂志的时间了。一天,学校报刊杂志管理员说:这些年咋们学校花了不少的钱征订报刊杂志,可说实话,来阅读或借阅的人并不多,所订书报利用率不高。究其原因,除了教学任务繁重、安排欠合理、服务不到位、电子阅读冲击等因素外,我认为一个很重要的原因还是师生阅读习惯没有真正建立起来,阅读没有真正成为大家的一种生活状态,这与学校作为精神文化的孵化器和传承地功能极不相称,这种状态必须改变。

  那么如何培养师生阅读习惯,让阅读点亮师生心灯呢?

  世纪老人冰心曾说:“我对读书奉行九个字,即:读书好,好读书,读好书。”冰心先生的这番话言简意赅,立意深远,值得寻味。

  先看看“读书好”。古人云:“腹有诗书气自华”,这其中的道理人人皆知,没有人会怀疑它的正确性。然而,又有多少人真正重视阅读呢?据有关资料显示:目前法国人均年阅读量约为8。4本,日本8。4—8。5本,美国8。7本,韩国约为11本,全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本。而我国18—70周岁国民年人均纸质图书的阅读量约为4。39本。由此可见,中国人成人的阅读量是很少的。人人都知道读书好,却没有以身作则自觉读书。许多事情,你要去感动别人,首先要感动自己,否则,你就没有说服力,会显得很苍白。读书是一件自得其乐、回味无穷的事儿,读书时,带着自己的人生经历去和作者做一次超越时空的交流,常常会有“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”之感。读书可以陶冶情操,启迪智慧,扩大视野,增强人的能力,丰富人的情感,磨炼人的意志,提高人的阅历。阅读,可以把生活读成诗,把人生读成散文。作为教师,我们更要做一个博览群书的人,要像蜜蜂一样,博采众家之长,方能酿出甘甜之蜜。孔子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”我们在读名著的时候,也有这样一种感觉。比如读夏洛特?勃良特的《简爱》,我们可以从中深刻感受到简爱的那种善良、质朴、坚韧。读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

  再说说“好读书”。在学校,无论是教师,还是学生,都应该真心读书,不能叶公好龙。曾经有个老师对我说:“我也知道读书好,可我就是静不下心来读书啊。”于是,我就向他推荐了一本能让他读了能静下来的书,就是龙应台的《孩子,你慢慢来》。请读一下这段文字:“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。”这本书很薄,通篇的`文字细腻、安静,如涓涓细流滋润心田。读这样的书,会让匆匆的脚步慢下来,浮躁的心静下来,感受到做母亲的温情与温馨,那一份从容与安静,是幸福的回味。有的人认为读书是很苦的事,需要毅力,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”自古就有“悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光”等的典范,其实,读书和学习是两回事,学习有时候是为了谋生,而读书更多的是谋心。就好比同样是走路,有的人行色匆匆,是赶路;有的人悠然自得,是散步。同样是喝茶,有的人是为了解渴,有的人是品茶。读书就是闲庭信步、读书就是品茗闻香。

  最后是“读好书”。一本好书就是一位好老师,读什么书很重要。据说马云因为当年在金华火车站捡了一本书,读了以后他的人生从此改变。作为一名教师,除了读工作所需的专业书籍以外,需要多补充读一些文史哲方面的书。为什么要读文史哲?龙应台有个很好的比喻,她说:“文学,是白杨树的湖中倒影;哲学,是迷宫中望见星空;史学,是沙漠玫瑰的开放。”我们既要读中国古代经典,又要读中外名著小说。中国古代经典包括经史子集、汉赋唐诗宋词元曲,这是我们中华文化的瑰宝。诸子百家,读孔得仁,读孟得义,读老得智,读庄得慧,读墨得力行,读韩得冷眼,读苟得自强不息。诗庄词媚,唐诗叹清风渐起,宋词惜黄花雨下,唐诗宋词的世界风光绮丽!作为中国人,一定要读一读中国古代的四大名著。你看,《红楼梦》是一部世情小说,是中国封建社会的百科全书,自它问世以来,就有“开篇不谈红楼梦,读尽诗书也枉然”的说法;《三国演义》是一部历史小说,许多成语典故流传至今,它特别适合朗读,比如关羽出场那一段:“玄德看其人,身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。”读来朗朗上口,像说书一样;《水浒传》是一部英雄传奇,金圣叹评它为第五才子书;《西游记》是一部神话小说。此外,老师们还要读一读《麦田里的守望者》,它会告诉你,每个孩子心里都住着一个好孩子;女人们要读一读《简爱》,做一个自立自强、自信自爱、有尊严的女人;还可以读一读余秋雨的文章,感受一下华美的文字、浩荡的底气;读易中天的书,你会知道,晦涩的典籍竟也可以解读得如此活泼、这般俏皮。

  “读书好,好读书,读好书。”读书,可以点亮心灯。心明了,眼睛就亮了,你的有些看法就会发生改变。

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 3

  我十分喜欢《桂花雨》这篇文章。读后,使我对桂花雨的思乡之情赞叹不已,产生了向往之情。

  这篇课文主要讲了“我”对别的花除了记些名字外并不喜欢,而唯独喜欢挂花。桂花树的样子不够灵秀,再从“不开花时”“开花时”两个方面说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,证明“我”喜欢桂花的原因,即使花平凡中的不平凡——香气迷人。

  它的香,是无处不在的,沁入了左邻右舍的每一个角落,沁入了每一个人的肺脏,沁入了人们的生活。

  桂花本是没有区别的,母亲这样说只因她不是用嗅觉区分桂花,而是用情感体味桂花。母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙,母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着桂花带给“我们”的快乐,吃着用桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,己充盈母亲生活的全部空间,家乡院子里的桂花村是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它呢?挂花是一样的挂花,情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里,有亲情,有乡情,有回忆。所以在母亲的心里,家乡的桂花永远是最香的。你看,那小河边开满了野花,有红的、黄的、粉的.,多得我都叫不上名了。晶莹透亮的河水,在阳光下闪着粼粼的微波。河底有许多五颜六色的石头,可漂亮了。我们总在这时候,挽起裤腿,下河去捡小石子。我们总是用小石头把口袋塞得鼓鼓囊囊的,在小水桶里装满青色的小虾,快活地戏水,满河都是欢声笑语。这对于我来说,是一种美好的回忆。

  我想这个世界上的人都有难以磨去的回忆,不管是酸甜,还是苦辣,也深深地刻在了心里。随着芳香浓郁的桂花雨,我们与作者一起重温了人生中美好的童年时光o那美好的回忆不仅唤起了我们的梦想与纯真,还让我们感受到:无论岁月如何流逝,我们身处何地,故乡永远是我们割舍不掉的情怀。

  《桂,花雨》这篇课文,让我真正懂得了故乡童年时的回忆是多么香甜,就好像一个五彩缤纷的盒子,每当我想起那可笑的一幕,就令我喷饭不已……

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 4

  一、激发学生的阅读兴趣,充分发挥教材的作用

  我们小学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富,语言文字训练扎实,教材中关于热爱自然、热爱生活、助人为乐、诚实善良、钻研科学、以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容,能陶冶学生的情操,激发他们对生活的热爱,更能激发起学生的阅读兴趣。在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,探索者,而在儿童的世界里,这种感觉特别强烈。所以,不管是老师还是家长,要想培养孩子良好的阅读习惯,就必须很好地利用课本,让课本成为很好的指路明灯。比如,当学生在学完《海上英魂》,沉浸在邓世昌这种为了国家舍死忘生的英雄气概和献身精神时,我们可以及时介绍一些英雄人物的传记。这些就是对学生进行自我教育的最好教材,学生带着一种高亢的,激动的情绪从事学习和思考。对面前展示的人物由衷地感到佩服。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到阅读的欢乐。被文中主人公的崇高品质感动。当我们教完《会说话的产品》时,就可以介绍一些科普读物让学生看;教完《心田上的百合花开》就可以介绍林清玄的其他优美散文,让学生读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来,这根琴弦就是学生的教科书,它是让学生进行广泛阅读的指路明灯。

  二、在语文课堂开设阅读窗口,针对孩子的差异,采取不同的方法,把每一个孩子都领进书籍。

  所谓流利的,有理解的阅读,这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的.一部分或整个的较短的句子,然后使眼光离开书本,念出所记住的东西,并在同时进行思维。不经常阅读科学书籍和科普读物,就谈不上对知识的兴趣。如果一个学生广泛地阅读,那么在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象,就会纳入他从各种书籍里吸取的知识的体系里去。我在教学时,经常在我的语文课上设立阅读“窗口”,让学生阅读感兴趣的文章。学习好的学生我找他个别谈话,主动介绍一些好的书籍,他们书读得越多,感到自己学的知识就越少,越会激起他们阅读的欲望。从而以更饱满的精力投入到阅读中去。而对于学习有困难的学生,我更加要求他们更多的阅读。并且向他们介绍一些行之有效的读书方法。如教他们泛读和精读。对大部分浅显易懂的书和阅读价值不高的书籍报刊,我告诉学生可采取浏览法,即“随便翻翻”。而对于一些名篇名著和其他文质优美的优秀作品,则需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,这样才能把书中的精华变为自己的知识营养。另外,我还教给学生一些“不动笔墨不读书”的方法。比如用相关的符号在书或文章上记录下阅读时的见解、感受等。或者在文章旁边作批注,或者写读书笔记等。随着孩子阅读量的增大,孩子的思维逐渐受到碰撞和冲击,激发学困生的觉醒。可以说,阅读是对“学习困难”学生进行智育的主要手段。

  三、营造阅读气氛,教师自己必须养成良好的阅读习惯,成为一本活的教科书

  把每一个学生都领进书籍的海洋,培养对书籍的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中的何种地位。所以,作为教师,就要像于永正老师所说的那样,自己要成为一本活的教科书。教师的教学好比一条大河,要靠许多水道溪流来滋养它。这需要教师不断地更新自己的知识每天不断的读,跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪,每日不断融入思想的大河。那么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书,只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。夸美纽斯曾尖锐地指出:“不学无术的教师,消极地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云,无水的源,无光的灯,因而是空洞无物的。”

  四、学校和家庭同心协力,创设条件,培养学生阅读习惯。

  根据研究,家庭的局限性和惊人的贫乏性,是儿童智力落后的原因之一,如果没有家庭的教育,教师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中,我们要让家长看清这一点,懂得尊重书籍。让家长们为自己的孩子增添小小藏书,也可以自己的孩子去办借书证。让学校和家庭一起,引导儿童养成天天阅读的习惯。我校结合社区、家庭形成一个良好的读书氛围,构成了一个学生学习的金三角。家里注重书房的利用,每家一个小书架,一张小书桌,一个和谐的家庭。孩子在这种熏陶下快乐地读书,有了自己的空间自然也爱上了读书。每个教室设有一个图书角,让孩子们随时有书可读,整个教室沐浴着浓浓的书香气息。

  五、开展活动,激励学生坚持阅读

  当然,课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成,为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记,评比表彰课外优秀积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,教师要及时鼓励,让他们体验到成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。

  在小学阶段,我们如果培养了孩子的阅读习惯,孩子在阅读中就会有更多的思考,在思考中进行更多的阅读。学生对知识的渴求也会越来越强烈,才能有充实的精神生活,从而也就会有创造性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说:如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前敞开道路,让他们走到学校的图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成孩子们的挚友吧!

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 5

  培养孩子良好的阅读习惯,需要注意很多方面,我的建议是: 有个固定的读书时间。合理安排一个时间,每周应该安排一次或数次专门用于阅读的时间,全家人都聚在一起,可以共同读一本书,也可以各自读自己喜欢看的书,读书时大家要尽量保持安静。 注意孩子读书姿势。

  聪明的父母一定要意识到正确的阅读姿势对孩子成长的重要性。要经常观察、提醒孩子,帮助孩子正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与地面保持平行,背部直立。椅子不能太硬也不能太软,椅子应该有一个直的而不是斜的靠背,椅子的高度应该足以让大腿与地板平行或比平行稍高一点。

  定期借书。教给孩子利用图书馆的技能,如图书馆是怎么对图书进行分类的,怎么能找到他最想看的书等。最好让孩子申请图书证,帮助孩子有效利用图书馆。 爱护图书。大作家钱钟书先生很爱惜书,和他交往的记者发现,他买的一些书都包上了书皮,这个习惯直到年纪大也没有改变,他现在还是每次买了书都要亲手包上书皮。要教孩子爱惜图书,要告诉孩子,手很脏时不能看书,一定要先把手洗干净;手上有汗,一定要擦干净;书不能折页,要学会使用书签;刚买的书要给书包上书皮,把它放在一个干净、好保存的位置;保持图书整洁,给书加注时要工整、清晰,字迹要写工整,画一些重点的标记,用波浪的符号或者横线,一定要画得很规范;鼓励孩子保存看过的图书。父母要从点点滴滴做起,才能培养起一个孩子爱读书、会读书的良好习惯,良好的习惯养成了,就一定会让他受益终身。 引导孩子做读书笔记。

  对于孩子来说,看书尤其要做一点笔记。因为孩子看书有个特点,喜欢看热闹,很快地翻,哪热闹我看看,没热闹就过去。这样他对书的理解是不够的。毛泽东在回忆他的老师徐特立先生时,就总结了一个读书的经验:不动笔墨不动书。毛泽东读过的一些书,有很多加了眉批,就是在书的边上加了批注。我们可以要求孩子读书时,顺手记点什么,慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。一般说来,读书要记住作者,记住年代,弄清背景,读出它的精华奥妙所在。而且在他动笔记录的过程中,也会使他养成动脑筋的.习惯,如作者生活在什么样的时代?他为什么会写这本书呢?作者主要表达了什么一个主题呢?孩子会一边记一边思考。我建议让孩子建立一本读书笔记,也不要求快,也不要贪多,当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。

  我自己读书的时候也是这样的,因为我是每天写日记。我读过的书,我都会记下作者、书名,主要写了一个什么样的内容,我的感悟是什么,甚至在这个当中还发现有些字很生僻就记下来,也有助于你积累,否则有些字你老是感到很陌生。让孩子养成这样一个习惯,我想他一定是一个会读书的人,爱读书的人,一定是一个热爱学习的人,是个热爱生活的人。

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  作为一名家长,由于工作的原因,平时对孩子关心的很少,但是自从儿子上学以后,我发觉我也能挤出时间儿子一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我这几年来对亲子阅读的几点体会与大家共勉:

  一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的书,使孩子对书产生好感。

  孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册。

  二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

  好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多的去管他。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

  三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

  阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”

  四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。

  在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

  让我欣慰的是儿子在小的时候,我们就注重了培养他的阅读能力。我记得,孩子小的时候,就给他买了《安徒生童话》、《成语故事》、《伊索寓言》、《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带,每天在他睡觉前听上半个小时,天长日久,这些故事,能脱口而出地运用几则成语,让我们大感意外。儿子上学后,我们给他买了《亲爱的汉修先生》,《父与子》、《草原上的小木屋》、《浪漫鼠德佩罗》等儿童书籍,让他阅读,还经常带他去图书馆,让他在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子的记忆和口头表达能力的提高,以及各方面知识的积累很有好处。

  总之,阅读能给孩子带来愉悦感,阅读,对孩子的语言发展,对文字的理解能力,运用语言的能力的.培养都是非常有益的。另外,好的读物,能丰富孩子的心灵,扩展孩子的视野。关于阅读,一定还有很多好的方式和方法,只要我们有一颗爱孩子的心,不断探索,不断思考,一定会引领自己的孩子成功的走过这个语言的关键期。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯,从而塑造自己良好的人格。

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 7

  一、如何培养孩子的阅读习惯

  孩子的阅读经验是需要培养的,感性的认识也是要经过训练才能获得的。光做到这些还不够,还要给孩子提供机会,让孩子反过来给大人读书,或者让孩子读书给其他的小伙伴听,通过这样反复的读,一方面可以加深孩子的印象,另一方面也逐步地培养了孩子的阅读经验。而且让孩子读书给别人听,实际上也给孩子提供了一个表现自己,展示自己能力的机会,可以让孩子享受一种成功的体验。

  孩子的学习是有奋进性的。当孩子认识了一些文字以后,就希望能按自己的意思理解和使用这些文宇。孩了如果能在广告牌上、交通标志上、商店铺面的名称牌上、杂志上以及招贴画上、电视屏幕上阅读到这些文字,他就会感到非常的兴奋和满足,这也就更进一步的滋发起他希望多认识一些字的欲望。文字将给孩子展现出一个更加奇异丰富的世界,一个更加广阔多彩的空间。学习阅读需要经过听、说长时间的准备,也需要具备一定的感性的知识和经验,只在家里学习轰不行的,所以要把孩子带出家门,让孩子在更加广阔的空间里去体会和提高。这种通过和现实空间中具体物质世界的交流,可以极大地满足孩子的求知欲和让孩子充分的体验到成功感。这种成功感将给孩子带来一种愉快的感觉和欣慰的感受,这种愉快的感觉会促使孩子进一步的学习,而且这种发自孩子内心的学习愿望能够得到实现,对孩子来说将是一种享受。

  随着孩子阅读经验的积极,他会逐步地摆脱对大人的依赖,逐步地培养起自己独自读书学习的能力。另外,孩子认识的字大多是视觉词汇,他们刚开始的时候仅能认识的是一个字或词的形象,有的时候甚至就是一个字或词的位置,但这并不要紧。主要的是通过阅读可以启发和满足孩子的好奇心,激发孩子的求知兴趣。随着孩子阅读里的增多,他会很快地提高自己视觉的灵敏度,更多地发现各个字或词之间的差异,最终掌握这些字或词,而且通过孩子对不同字或词的`形状的细微差别的区分,也可以提高孩子的观察舱力,对周围环境中其他事物的差别,他也可以很快地辨认出来。这样就能很好的培养孩子的阅读经验。

  二、培养孩子阅读习惯的技巧

  1、营造良好的阅读环境和氛围

  怎样培养孩子的阅读习惯,首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出,阅读的兴趣要从小培养,其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是:充满书香的家。

  2、给孩子选择好书

  很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用,这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”;形式上只注重了表达与机械记忆,而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经,弟子规、经典童话等,滋养孩子们的心灵,润泽孩子们的童年。

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 8

  今天,我读了《自然之道》这篇课文受到了很大的启发。

  本文讲述了“我”与同伴们不顾向导劝阻,出示善意,救下了龟群的侦察兵,却最终导致龟群惨遭食肉鸟捕食的悲剧发生,由此告诉我们做任何事情都不能违背自然规律,否则将会发生与愿望相反的结果。

  是啊,我明白了:做任何事情都不能违背自然规律,否则将会发生与愿望相反的结果。你看那些在河边乱扔塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾,以及在岸上乱涂乱画的人感到羞愧,他们的觉悟太低,素质太差了。是不可以被别人这么破坏,他们这样做,就已经违背了自然规律。有些人就会让自己开心,就伤害那些弱小的`动物,让它们痛不欲生。可惜了那些遭遇到的动物,做人一定要明白一个道理:什么该做什么不该做,都要分清楚搞明白,这样我们的生活才会太平,不违背自然规律会给我们好的结果。

  我听父母说,他们当年的生活特别不富裕。就是因为那些破坏大自然的人,有些人类为了贪图富,不惜伤害自己的母亲;有些人为了赚钱,不惜砍伐树木;还有些人买假货赚钱,不惜违背了自己的良心等。我们不应该做这种下流的事情,应该想办法补救。现在的生活之所以这这么好,都是那些为祖国奉献的人。愿献出自己的一份爱心,帮助那些贫困的孩子,让世界变得更美好。人类才会懂得保护大自然的规律。

  黄河的严重性非常的大。人类破坏森林就等于是在自杀。森林会造成严重的水土流失,这是导致环境日益恶化的最直接原因。所以,保护森林就是保护人类自己。破坏森林就是毁掉人类自己。

  由于人为破坏,母亲河变成了祸河,这是大自然对人类的惩罚。爱护动植物,保护大自然,就是保护我们人类自己,让我们遵守自然之道吧!

  《自然之道》这篇课文让我真正明白了一个道理:保护森林资源、保护大自然、保护环境,否则就会得到大自然的惩罚;违背自然规律,会给大自然带来灾难。我们做任何事情都不能以自己的主观意识为主,要三思而后行,不要好心办坏事。

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  众所周知,书是知识的宝库,也是我们的良师益友。从小培养孩子良好的阅读习惯,不仅能促进他的观察力、想象力、知识的转换能力以及语言表达能力的发展,更重要的是,这种习惯能使孩子终身受益。爱因斯坦曾经说过:“一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上是取决于语言的。”语言发展是鉴别智力发展的重要标志。幼儿通过语言了解世界,表达感知的结果,通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维,他可以间接感知更多的事物,并对事物进行概括、分析、综合、推理,从而表达自己对事物的认识。2—3岁是幼儿口头语言发展的一个关键期。为了使幼儿在这个关键期内,语言潜能能够得到快速的发展,我尝试了对托班幼儿进行阅读能力和习惯的培养,在阅读活动中发展幼儿的语言能力。下面谈几点粗浅看法:

  一、呵护孩子的阅读兴趣。

  阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激,周围的'一切对2——3岁的托班孩子来说都是新鲜的。他们在不停地感知、探索这个全新的世界,因此,我们就及时顺应孩子的探究欲望,努力为他们提供丰富的阅读环境和阅读机会,细心呵护孩子那刚刚萌芽的阅读兴趣,从而培养他们的阅读能力和习惯。比如,本学期,为了丰富孩子的阅读读物,提高他们的阅读兴趣,同时也为了培养孩子从小有一种与人共享的好品质,我们发动家长,为孩子带几本喜欢的图书来幼儿园,并将它们一一摆放在幼儿够得着的书架上、书柜中。每天吃过点心、午餐后,以及自主性游戏时,我们都鼓励孩子选择自己喜欢的图书,安静地进行阅读。当然,孩子毕竟年幼,注意力也易转移和分散,许多孩子常常将书乱翻一通后就把图书一扔,玩别的去了。于是,我们及时介入孩子的阅读活动,和他们一起边看边讲。因为我们知道,孩子的年龄特点决定了他们喜欢缠着成人讲故事,却并不愿意亲自“阅读”书中的故事。因此,我们没有急于把书本“丢”给孩子,而是暗自为他们感到庆幸——孩子已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟!因为,听、说、读、写是语言智能发展的必然进程,阅读,正是从成人生动、形象地为孩子讲故事开始。

  二、选择合适的幼儿读物。

  为孩子选择图书,一定要选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的儿童书籍,一定要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的幼儿读物。也许你会认为只有故事书才适合孩子阅读,事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是孩子们非常喜爱的一类图书,看这样的图书,用互动提问式的阅读方式最为适合。由于我们能考虑幼儿的年龄特点以及身心发展特点,因此,我们所提供的图书都深受幼儿的喜爱和青睐。

  三、培养快乐的小读者。

  幼儿期的孩子最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或者看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋,因此,对成人来说,只要孩子愿意,我们就应该不厌其烦地一遍又一遍地为他们进行讲述。当然,这种讲述也要讲究策略,比如,有时候,我们索性就当孩子的听众,当孩子讲故事时,不管故事是多么地老,我们都表现出好像第一次听到般的新鲜感,有时甚至一边听、一边好奇地发问。这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣,更让孩子在阅读中得到了成就感。通过一阶段的培养,我们惊奇地发现,班级中的许多孩子已经悄然喜爱上了阅读。

  通过多种方法的尝试,我们发现,孩子的阅读兴趣提高了,阅读能力也大大增强了。在今后的活动中,我们将继续努力,让我们的孩子爱上阅读,把他们培养成阅读的小天才!

  培养孩子良好的阅读习惯教育心得 10

  蓦然回首,那块攘着花边的白手绢和蓝心,那五彩斑斓的菊花田还有那五个小人“酒精灵”都在我的脑海之中刻骨铭心,而更深刻的是书中那两颗贪婪欺骗的心。

  《手绢上的花田》讲述了一块白手绢能够酿制菊花酒的故事。一个名叫良夫的邮递员受菊屋酒店老奶奶之托,替老奶奶保管她的酒壶。而这个酒壶里会出来五个小人在手绢上酿制菊花酒。老奶奶还叮嘱良夫,酿酒的时候谁也不看见。还有不要去想用菊花酒挣钱。随着时间的推移,良夫贪欲滋生,忘了自己当初的承诺,不但自己妻子知晓了这件事,且贪婪的内心使他们为了购买心仪的洋房不惜用菊花酒卖钱。后来,他们竟变成了“酒精灵”似的小人,另外五个小人也住在隔壁,最后他们途经歌声走出了小人世界,回过神才发现自己出现在了新菊屋酒店,晕头雾脑地回到了平常。

  还记得那次考试,教室里静可聆针。老师那严厉的眼神已飞快环扫四周,概览全局。我快速地做着卷子不敢抬头,害怕时间快速飞逝。可是就在这一瞬间,我流畅的笔尖停顿了下来,我的眼神呆滞住了,紧紧咬着双唇眉头紧锁额头手心都冒着冷汗,是的,我被眼前的题目难住了。一刹那,坏念头浮现在了脑海中。用手捅捅左边的同学问问答案又何妨,一张完美的试卷可不能就因为这么一个空格被破坏了。

  我立刻回想起那本童话《手绢上的花田》,欺骗、谎言、贪婪只有零次和无数次,我放下了心中的坏念头,不愿做个良夫那样的人,我要做个真实的.我,风拂过,心中的杂念都烟消云散,心底的声音促使我不再焦虑和注意那个白色的空格,便继续埋头写着。其后我回头望着试卷上的那个空格,露出了淡淡的一抹笑……

  欲望和谎言是一个无底深渊,望能寻觅自己那颗初心不再丢失,随从自己的内心,做真实的自我,不再用千百个谎言用来弥补一个谎言。然而此刻鼻子周围却涌现了一阵阵菊花酒的芳香,读《手绢上的花田》有感……

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