凭什么让学生服你的个人读书心得

时间:2022-10-07 16:07:22 读书心得 投诉 投稿
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凭什么让学生服你的个人读书心得范文(精选5篇)

  当看完一本著作后,你有什么领悟呢?需要写一篇读书心得好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编为大家整理的凭什么让学生服你的个人读书心得范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

凭什么让学生服你的个人读书心得范文(精选5篇)

  凭什么让学生服你的个人读书心得1

  不知从什么时候起,我们都成了一群“怨师”?

  阅读了《凭什么让学生服你》之后,我才发现:不知从何时起,我们不再反思,而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的零部件?很显然,有付出才有收获,如果我的回答都是消极的,那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。

  在我们这个群体当中,不乏许多受学生欢迎的`教师,也许是他们的睿智和学识,也许是他们的年轻与朝气,也许只是他们的耐心和鼓励,让学生对其神往。“亲其师信其道”在这种情况下,学生们自然是可爱的,教学效果自然是斐然的。

  那么作为一名普通教师,我必须要寻找属于自己的信服力。纵观自己,毕业二十余年,虽然有陆续不断的培训,但是专业知识显然弱化,但是在初中的教学非常熟悉,对于知识点的传授有相当的经验;步入中年,上课不再激情,节奏渐趋平缓,那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤,看待事物愈发全面,那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。

  仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你,关键是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展:

  首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上。对于学生的层次性了如指掌,这样借助于强大的知识点传授能力,才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端,以完成某个知识点的讲解为任务,却还在埋怨部分学生是多么的愚笨。只有让学生能听懂,学生才会觉得你有本事,才会喜欢你的课。

  其次,要善于向学生表达出你对他的喜爱之情。虽然岁月磨砺,养成了我客观看待学生的特点,但是却不愿意用热情的语言或文字来传递,缄默与漠视拉开了学生和你的距离。孩子是很容易满足的,你的只字片语也许会让他终生难忘。因此,千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。

  再次,要学会控制情绪。年逾四十的女教师,居然还在冲着学生生气,一个小小的过失,立刻拎起电话向家长告状,只能是向学生宣布:我没折了。孩子远远比你想象的聪明,一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度,在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌。

  当然,还要不断提醒自己,工作确实是你的谋生手段,同时必须是带给你快乐的。那么,每一名学生在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习,那才是我们该考虑的吧。

  凭什么让学生服你的个人读书心得2

  因为参加了聂萍主任的名师工作室,在各位领导的推荐下开学就买了《定义语文》和《凭什么让学生服你》这两本书,放了很久,始终没有看完,很是愧怍。

  自从去织金观摩了技能大赛之后,我开始重新思考自己的教学生涯,别人为什么比你优秀?那一定是付出了不为人知的努力。别人为什么对课标,教材那么熟悉?一定是专门花时间钻研过。别人为什么课上得那么好?一定是听得多,磨课多,学习多。深思过后,我为自己制定了一系列学习计划,第一项就是翻开《凭什么让学生服你》。

  读这本书,我几度哽咽,特别是看到关老师和学生们相处的细节,高考状元崔岩为自己曾经犯错写的自白书、忏悔录,与老师存在“理解时间差”的郝齐、郭滔、王京,特别是毕业离校时在黑板上写“关老师是王八蛋”的郝齐,关老师当时那种委屈、愤怒我们做老师的最能体会,有些学生你为他付出,为他操心,他非但不体会反而恨你入骨,可是当老师的又怎会和学生计较这些,当郝齐走入社会懂事之后再回来向关老师道歉时,一切的委屈都消散在泪水中。还有一位一句小问候被关老师“小题大做”表扬而发生变化的王龙,还有很多,关老师和孩子们发生的点滴,仿佛就是我们的故事。

  从这本书中,我学到了很多有用的经验,同时也实施了一些计划:

  一、以身作则方为表率

  我们总说要求学生多阅读,多积累,可是到自己时却总是书先放一放,手机拿一拿。为了让两个班的同学阅读兴趣提起来,同时响应我们学校的读书节活动,我制作了一张读书表贴在两个班,邀请孩子们和我一起看书,如下图。这个表的目的是邀请大家监督我读书的进展,同时有想和我一起读的,大家相互监督。虽然效果还不是很明显,但只要坚持,相信会越来越好。正如这篇读书笔记,我不想让大家失望,所以才会要求自己一定要在规定时间内完成。

  二、用心关爱无愧为师

  针对七二班的大部分同学没有掌握正确学习语文方法的情况,我想了很久,决定从“1”抓起,我在班上说我要选一个同学单独辅导,每天中午花一个小时的时间给他补充语文知识,同学们听了都很激动,很多都想成为这独一无二的选择,渐渐地大家表现慢慢好了起来,有了思考问题的样子,那就是他们最可爱的模样。选的这位同学自己也非常努力,每天都完成我安排的任务,我告诉她,等她学好了,一定要用老师教的方法帮助班上的同学,1变成2,2变成4,4变成8……无论结果如何,我都在努力尝试,也尽量让结果变得更好。我始终坚信,对学生无私的'爱,学生感受得到。毕竟,让学生爱才是好老师。教育是一门集艺术性和科学性为一体的事业,今后还有更漫长的道路需要我们去走,关老师在书中说,班主任和任课老师的性格,对班级管理工作,对学生习惯的养成都有着明显的影响,老师的争强好胜、严谨认真或者大大咧咧、不拘小节都无形中传给了孩子,而管理班级的思路、管理策略及管理手段,是一个班集体优劣的决定性因素。如果真是这样,我希望我能带给孩子们的都是正面积极的影响,能够带领他们努力造就未来,拼搏才有明天,此后,在他们的一生中,都能奠定一个好的基础,都能回忆起初中的这段美好,没有后悔,没有遗憾,足矣。

  凭什么让学生服你的个人读书心得3

  我经常在想这样一个问题——“如何才能得心应手地驾驭好课堂”。现在的小孩子并不是那么容易应付的,有些会在你的课上故意捣乱,有些或许是不由自主的发出与课堂不和谐的声音。如果学生不配合老师,又怎能很好地开展教学工作呢?我觉得要学生在课堂上集中注意力听课,教师必须要有一种让学生佩服欣赏的魅力。

  读了关承华老师的《凭什么让学生服你》这一书,让我受益匪浅。书中关老师从四个方面讲述了让学生服你的理由:一是教师的人格魅力——让学生佩服;二是平等、真诚与理解——让学生信服;三是高明的教育方法——让学生折服;四是爱的温暖与滋润——让学生心服,并且在书中用大量真实感人的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。

  一、教师的人格魅力——让学生佩服

  老师吸引学生有着一个极有利的客观条件,就是老师和学生朝夕相处,老师良好的思想品质,渊博的知识,宽厚的胸怀,强烈的事业心和责任感,无时无刻不对学生有一种潜在的影响;老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议;甚至老师的一句话、一个眼神、一个动作都会给学生带来意想不到的“感觉”,这就要求为人师表努力用自己的.人格魅力去影响和感染学生,不仅仅局限于“为人师表”,而更应该成为学生的“良师益友”。

  看了关老师写的这部分内容,她也用具体的事例讲述了如何用自己的人格魅力让学生佩服的。她可以在军训时陪着孩子们一起淋雨;她带领孩子们一起进行爱心捐助;她不断的读书——汲取高营养,学习教育专家的教育思想、教育理论,让自己的根基尽量扎实深厚些……这样的老师怎能不让学生佩服呢?

  二、平等、真诚与理解——让学生信服

  看着关老师写的一个个真实感人的故事,一次次的让学生感受到了老师的真诚与理解。她似乎一天都没有停止过与学生心灵的对话,当你以一个朋友而不是一个管理者的身份来与学生交谈时,当你与学生进行换位思考,设身处地为他着想时,学生就会对老师敞开心胸,把自己心里的话与老师交流,这样沟通的目的也就达到了,教师也能最有效的找寻帮助学生的方法。

  三、高明的教育方法——让学生折服

  这是让我感受最深的一章。自从新课改提出来以后,我们接受的教育理论都是如何鼓励学生,如何激发学生的学习兴趣,不能打击他们的学习信心。因此在我们耳边响起的总是表扬的声音,即使是批评也会显得那么的婉转,老师经常用“失败乃成功之母”这些话来鼓励那些偶然失误的孩子们。然而,正因为这种教育方法的存在,使有些学生在学习上屡战屡败,却仍在用“胜败乃兵家常事”来宽慰自己,变激励为放纵,把偶然的失误变成了习惯。面对这些教育中的难题,关承华老师发现了一个行之有效的方法——“强刺激”,文章以两个案例为载体,介绍了两种不同形式的刺激方法,第一种是通过正面的夸大事实的表扬达到教育学生的目的;第二种方法和我们常说的激将法有点类似,也就是对一些心里素质较好的学生对其出现的退步进行严厉批评甚至是直接否定以达到教育的目的。第一种方法在我们的教育中应该是运用的比较多,而对于第二种方法使用的比较少,其主要原因是它和我们现在所提倡的教育方法在表面上是相背的。然而,这种方法对一些心理素质较好的学生来说,却是一种行之有效的方法。它能够有效激起学生内心深处的内疚感,通过自身的内疚将其潜力全部激发出来,在一定程度上,它所带来的结果要更优于表扬、鼓励的结果。然而,在具体的实践过程中,其方法的选定还需要我们依照不同学生的个性差异来进行,选择适合学生的方法,以达到学生进步的最终目的。

  四、爱的温暖与滋润——让学生心服

  关老师用她几十年来真真切切的亲身感受告诉我:把教育当作一份事业,而不仅仅是一种职业,热爱这份事业,就会热爱学生,对学生的那份真情就会情不自禁的流露或者瞬间迸发。我觉得要想成为一名优秀的老师,既要提高自身业务水平,还要研究学生的心理,做一个有魅力的老师,把学生吸引到你的身边,聚集在你的周围,送出你的真心,发挥你的人格魅力,用爱与学生去交流,拉近与孩子们之间的距离。当你做到了这些,你就能够让你的学生“亲其师,信其道”。

  凭什么让学生服你的个人读书心得4

  一次逛书店偶然看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我,翻开一看作者原来是关承华老师,于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我了解了这位具有30多年教育教学经验的优秀老师,为了解决学生存在的一些问题,在繁忙的工作中也不忘总结提升自己;在一点一滴的小事中思索学生的心理,总结教育方法,使自己在教师这个平凡的岗位上展现了不平凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻教师的`喜爱。

  书中根据实际事例一一详谈分析,语句甚是流畅,字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去思考总结,以利于提高自己有关教育的内涵;以及用“心”去体会学生;还有用“真情”感化学生,让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过:“一个有教育别人的人,最有效的方法是教育好自己。”所以要想切实赢得孩子们佩服,是老师首先应该努力提高自身素质,为学生做出榜样。这些行为就会潜移默化的影响学生。

  书中关老师所说的话让我心如明镜,受益匪浅。也正是读了她的书让我的假期变得丰富多彩起来。也时刻提醒自己在这个看似非凡却又平凡的工作岗位中不断学习,学会做一个“用脑、用心、用情、的老师”,对孩子在成长中的过错,多一点理解、宽容,也时刻反思自己。教育工作任重道远,相信只要把每件小事都看在眼里勤奋踏实的工作就可能成为让学生佩服、信服、心服的老师。

  凭什么让学生服你的个人读书心得5

  在《凭什么让学生服你》一书中,作者用最平实的语言,最丰富的案例,讲述着作为一名时时处处关心,爱护着学生的普通教师,如何用心,用脑,用情去打动孩子的心,收获学生的爱。通过一个个栩栩如生的案例,看到了一名时时处处关心,爱护着学生的普通教师,如何用心,用脑,用情去打动孩子的心,收获学生的爱。

  “亲其师,信其道。”但我们做老师的凭什么让学生对你亲近有加?凭什么让学生信你所传之“道”?怎样才能收服每一个或善感、或叛逆,或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心?怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服?她的“时代在发展,学生、家长乃至整个教育事业都对班主任工作提出了新的、更高的要求,传统式的批评、管教、训斥已经不是灵丹妙药,婆婆妈妈、辛辛苦苦的`工作显然并不能得到学生的认同,他们已经拥有了太多太多的爱,而更需要的是多一些心灵上的沟通、理解和尊重。”让我深有同感。正如关老师所言:只有让学生意识到自己是在一个集体中,只有让他们意识到自己是班级的一员,只有让他们牢固确立“班荣我荣,班衰我耻”的思想,才能真正形成班级的凝聚力。

  教师的人格魅力——让学生佩服。在这一章节中,关老师用具体的事例讲述了如何用自己的人格魅力让学生佩服的,她可以在军训时陪着孩子们一起淋雨;她带领孩子们一起进行爱心捐助;她愿意做学生的朋友做班级的一员和学生共同承担集体责任,看到教室内的废纸不是批评指责而是弯腰捡起来;她不仅关注孩子们的学习成绩更关注他们的道德水平……这样的老师怎能不让学生佩服呢?

  高明的教育方法——让学生折服。每个孩子都有其独特的个性,因此我们不能用千篇一律的教育方法,“尊重个性因势利导”中告诉我们根据学生不同的性格应采取不同的教育方法,但这一切都建立在教师对学生十分了解的基础之上。

  爱的温暖与滋润——让学生心服。关老师用他几十年来真真切切的亲身感受告诉我:用老师的爱心换学生的真情,让师生间的情缘成为打开孩子心扉的催化剂;与伟大的母爱相比,真情的师爱,温暖与滋润的是孩子的心,用真情抚平学生受伤的心,而心花绽放才是最美丽的。曾经有人在老师和学生间做过一项调查,调查的结果是百分之八十以上的老师都爱自己的学生,而相反的是百分之八十的学生都说没有感受到教师对自己的爱。为何会有如此大的反差呢?我们爱学生为何学生却感受不到呢?我们是否也如关老师那样用真情抚平学生受伤的心;用心观察学生,从蛛丝马迹中发现问题,深入学生家庭,把孩子从家庭矛盾的漩涡中拽上来;当学生挨了父母的打后进行深入的家访协调孩子和家长之间的关系,帮助家长摒弃不正确的教育方法和教育手段为学生找回心理上的平衡……如果我们每一位教育工作者都能做到这些我们的学生一定会感受到我们的爱,并回报以爱的。

  用“脑”、用“心”、用“情”是关老师走过大半辈子的教育之路后,总结出的经验之精华。用“脑”去思考教育,提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平,达到让学生佩服的境界。用“心”去理解学生,你给予他们平等与真诚,才会赢得他们不设防的信服;不带有伤害的教育手段,必定会让孩子折服。用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的小苗,他们并不是铁石心肠,心被焐热了,也会用真情来回应。

  但是,我知道,在我的学生管理工作中,还有很多问题与不足,要达到关老师的“做一块磁石,把学生吸引到你的身边,聚集在你的周围”,还需要不断地学习、不断地调整,同时注意工作的艺术性和科学性,并创造性地开展工作。好老师得时时记着学生、想着学生,只有眼里有学生,心中才会有学生。我觉得对学生应该做到用情、用心,那样学生才能从心底服你。

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