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听校长报告心得体会

时间:2019-12-16 14:13:50 心得体会 我要投稿

听校长报告心得体会

  领略了校长深刻丰富的讲话,受益匪浅,现结合自身情况,谈谈个人的心得体会。下面给大家分享听校长报告的心得体会,一起来看看吧!

听校长报告心得体会

  听校长报告心得体会1

  “教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长”可见,学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长,也只有善于学习,有独特办学理念的校长,才能使学校有生机和活力。这次一周的学习,使我在与专家的目光交汇中,眼睛愈发聪慧;在与专家的语言交流中,思路愈发清晰;在与专家的思想交融中,视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”,走进了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

  一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会

  参加“校长专业成长高级培训班”学习,如同一位行走在沙漠的孤独旅者,走进了茂密的丛林,遇见了甘甜的清泉,内心涌动的是感激,是惊喜,感觉从教这么多年,能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训,这是一种福利,更是一种提高自我的绝佳机会,更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式,起点高,视野阔,内容实,为校长的自我发展提供了正能量。

  1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织,统筹安排,约请专家“上门”,让我们在家门口享受了最好的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面,聆听他们的报告和指导,我内心充满了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那种感觉就像迷失中有了方向,生命因融入和汇聚博大了。

  2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的,我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上,生怕错过任何一场报告,生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退,工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。

  3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。慕名已久的专家莅临武穴传经送宝,感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长,为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法;感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家,为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想;感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪成文等大学知名教授,为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧;感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容,为我们进行了法规培训,让我们学会用法治校。

  二、以辩证的思想审度他山之石

  他们的教育不是完美的,更不是唯一的,但他们的教育是一部书,从中我们可以读到教育的真谛;他们的教育是一面镜子,从中我们可以看见自己的优势和不足;他们的教育是一个榜样,从中我们可以学到以人育人的精神;他们的教育是一块基石,从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式,做出像他们一样的成就。

  1、寻求共同的经验、体会,坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式,实现殊路同归目标。如王贤明校长着重德育的“唯美观”;王铁军校长的“校长成功管理的七个策略”;应俊峰秘书长关于教育部校长专业职责解读(校长要有先进的教育思想,规划学校发展,营造育人文化;校长要有扎实的教学能力,领导课程教学,引领教师成长;校长要有超强的组织能力,优化内部管理,调适外部环境,让我明白一个成功的校长必须是一位思想家、教育家、外交家的结合体);田国秀教授用视角的转换、母性的光芒,把心理学讲得深入浅出,一改过去对心理学枯燥无味的深刻印象。

  2、针对不同的学段、内容,质疑名家的思想为我所用。名学校之所以有名,源于它有先进的办学理念、创意性的做法,这些都可以借鉴也可以参考,但我们切不可犯“拿来主义”错误,毕竟不是自己的原创,况且照搬会出现“水土不服”,所以要有适合自己的、原创性的理念。

  如杜郎口“10+35”“15+30”的课堂模式,在小学特别是低年级学生不具备良好学习习惯、学习方法时,绝对不能照搬;江苏宜兴实验中学的王俊校长,结构尝试教学法,归纳性、结构性的语文阅读教学,过分重视工具性,淡化了语文的人文性,缺失了母语的自然魅力;山东胶州的韩德珍校长,在倡导主流校园文化时,向我们提出了抑制亚文化;北师大洪成文教授的673研究法,让做校长的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉诚的观点:过分最求财富,财富会离你越来越远,操守诚信和职业底线,将会收获更多更大的财富。校长也一样,过分渴望成名成家,梦想总是那么遥远,脚踏实地,以父母之心当教师,以父母之心办学校,才会把学生当子女来爱护、关心,才会把教师当兄弟姊妹来帮助、扶持。校长要定好为师生服务的角色,才会让学生、家长、教师、社会满意。校长只有认真研读和落实教育部关于校长专业职责标准,才无愧于组织信任,无愧于社会期待,无愧于校长的良心底线。

  三、以务实的作为实现学校突围

  有位心理专家曾说过:人在安于现状的时候,总会人为设定精神框框,使自己丧失发展的空间。而作为一所与共和国同龄的湖北省首批示范学校,面对其所拥有的得天独厚的优势(文化浓郁、特色鲜明、师资雄厚、质量优秀)和制约其发展的薄弱环节(硬件设施落后),是乐享其成、啃着老本,还是积极寻求发展的艰辛,我觉得一个有抱负、深爱教育事业、为社会负责的人,应该有大胆地自我“突破”和“再突破”的精神,使学校的发展更上一层楼。

  (一)科学把脉,追根溯源

  传统中医的“望闻问切”,对于新时期的学校发展同样管用。为了准确掌握学校发展不快,甚至某些工作停滞不前的根本原因,校园巡视、教师座谈、问卷调查、活动观察等措施,让我收获了改造学校、发展学校的宝贵信息。

  一是教师满足于“实小教学质量好”这种老百姓美化后的口碑里。青年教师比例大、外聘教师整体素质偏低,没有将实小的学习精神、研究精神、奉献精神,在传承中自我加压,快速成长。

  二是生源爆满,功能室奇缺,教育内涵式发展举步维艰。以沿江校区(本部)为例,按省级办学标准只能容纳800人,如今在校学生达到3200多名,50个教学班,大班额既影响学校管理,又影响教学质量。由于学校学生爆满,现有的教学楼基本用于教室,学校已面临无一间功能室的困局,对学校发展素质教育,培养学生能力和特长,为学校教育均衡、有内涵的发展带来极大影响。

  三是学校外显性的校园文化亟待改造。沿江校区面积狭小,临街的围墙破败,教师办公室、学生教室陈旧;大桥校区综合楼基建工作正在进行,学校整体规划还只是停在设计图纸上,没有付诸实际行动;宁江校区临近教育局的一栋教学楼不符合幼儿园办学标准,还有历史遗留问题(杂居了居民),为学校封闭管理带来了巨大的困难。

  四是教师在循规蹈矩中出现职业懈怠。“比上不足,比下有余”的“小安小福”意识,使教师对工作失去了热情,对理想失去了追求。

  五是兄弟学校的与时俱进迎头赶超。我校率先在武穴市实施了“集团式”办学,由于历史地域局限原因和现实资金缺乏,限制了学校发展。而随着新城区的建设,市直兄弟学校在新城区成立江林分校,引入私人资金建立明德分校,新建了思源学校,尤其是在硬件建设、设施装配上已经领先一步,让我们有了“不发展就被淘汰”的危机感,让我们有了集思广益谋发展的责任感。

  (二)巧谋策略,奋力突围

  1、加大培训力度,促进教师专业成长。学校将学习培训作为教师第一“福利”,着力促进教师专业成长。一是全体教师普及学,学校三年为一周期,保证每位教师外出学习一次,从20xx年9月至20xx年4月,短短的八个月时间,共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记,学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获,实现“一人学习、众人分享、共同提高”的愿景;二是重点对象跟岗学,学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习,3月11日至4月1日,到武昌实验小学第一批学习者3人已经返校,吸收消化的经验、做法融入日常工作之中,使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。4月7日至4月29日,第二批学习者4人正在学习中。每次学习前,我都会与他们分别座谈,吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科,进行有针对性的学习,每天写学习日记,做到有所学、有所思、有所得。三是常态教学重视研,学校推行“磨课”活动,要求教师人人上研究课,围绕同一个课题,在年级不同班级上课,接受同学科教师评课,修改后再讲课,循环往复,不断磨练,提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中,各年级由主备人说备课思路,并设计出初案,然后分轮次推荐一名教师主讲,全校同一学科教师参与看课,并就当堂的所思所感,与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流,主讲人最终融合众人智慧和个人风格,通过反思总结,完成备课定案,使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。

  2、严格控制生源,摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力,宁江校区(幼儿园)由900人减控至800人,沿江校区(本部)由现在的3200人减控至2500人,大桥校区(分校)由现在1600人减控至1500人。

  3、着力校园改造,实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则,20xx年沿江校区将以书画特色为内容,打造古朴典雅书院式校园;20xx年大桥校区将以绿色生态为内容,打造现代休闲园林式校园;20xx年宁江校区将以主题童话为内容,打造梦幻童话乐园式校园。

  4、精炼办学特色,提升学校品位。学校创办六十余年来,无论是学校管理、教育教学工作,还是文化特色构建工作,率先进行了实验探究,取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、20xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践,逐步形成学校办学特色,使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果,其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂,更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。我们更应该与时俱进,回头审视、思考,辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色,且进行修正式的内涵发展,永远做到“别人没做的,我们做了;别人做了,我们走得更深远”,使其成为促进学校办学品位提升的载体。

  教育需要激情,教育需要情怀,教育更需要释放,释放对生命的爱,释放对生命的呵护,释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣,让我从闲适中走出,激发了我有关教育内涵发展的思考,他们的报告宛若夜空的星星,为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉,让智慧的光芒照进胸膛、

  听校长报告心得体会2

  周六上午,尽管外面寒风习习,可是我们学校四楼会议室却充满了暖意。已经76岁高龄的'刘校长来我校做报告。这位老人虽然我早有耳闻、仰慕已久,但未曾谋面。今天目睹他本人,聆听他诙谐、幽默、独特的见解,使我更加敬重这位老校长。他的讲座不仅获得了老师们的阵阵掌声,同时还赢得了老师们心灵的共振。

  刘校长报告中对我触动最大的地方就是“心气”建设。所谓的“心气儿”就是心劲儿,有了“心气”干劲儿才能十足。在他的眼里,“心气”包括朝气、勇气、豪气。“朝气”就是有鲜明的时间观念,要准时、及时,有立即精神;“勇气”就是把困难当做提高自己的机会,不要害怕、躲避困难;“豪气”就是有远大的理想,并努力去实现。用刘校长的话说就是“人应该像星星瞄准,向星星瞄准要比向树梢瞄准打得高。”是啊,有了明确的目标,加上把困难当做提高自己机会的勇气和立即精神的朝气,何愁目标实现不了呢?

  脑际回想着刘校长的报告,我也回想着自己从教的这几十年的路程,想当年刚踏上三尺讲台,也曾豪情万丈,认真地备课、讲课,精心的准备着每一节课的教案,以及每一节课的反思,下一节如何改进那时的我也“心气”十足,想着自己一定能在教室这个岗位上有所作为,可随着时间的推移,克服困难也变得那么艰难。逐渐地我就把自己的目标定为:做一个让学生喜欢的老师,直到现在也一直为这个目标而奋斗。在我心中,教书育人是一个良心活儿,如果不认真上课、备课,就对不起那些求知若渴的孩子们,更对不起信任我们的家长。于是,为了这个目标,我也一直努力着。虽然我的教学中有许多不足,有些传统化,使我欣慰地是得到大部分学生的喜爱。

  听刘校长的报告,我想:心气足些,不仅要有硬性的教学措施,还要有柔性的以“情”动人的措施,那些可爱的孩子会更喜欢我的课堂,努力做一个“心气”十足的登山人。

  听校长报告心得体会3

  3月7日下午,我镇全体中小学教师集中在三中礼堂,听了刘校长的报告,在这场近三个小时的报告中,坐在台子上的刘校长没有片刻休息,坐在台子下的我们也是饶有兴趣。整个会场,时而笑声阵阵,时而掌声热烈。说是报告,更像是一场气氛热烈的座谈会,每次听刘校长讲话,都有一种久违的亲切感,用现在的话说就是这个领导“很接地气”。他给人的感觉是睿智的,思维敏捷而发散的,但最终都能把你带入他的思想,接受他的理念。这其实都是因为他的理念和思想都是超前的,都是以一线教师的利益为出发点的,所以他得到了广大教师的青睐。所有老师更是从心底里尊重这位年轻的领导。

  这场报告对我触动很大,收获颇丰。

  触动一:提高成绩的两个武器

  对于我们一线教师而言,所教班级的成绩确实是最重要的。如何来提高学生的成绩,每位教师都各尽其能,甚至使出了浑身解数,但有的成绩还是不理想,刘校长说究其症结主要在于部分学生知识出现脱节,出现了断裂,一步跟不上,步步跟不上,时间一长,厌学情绪自然出现。这时候老师们应该分析学生的脱节点到底在哪,对症下药,查漏补缺才有了真正的意义。提高学生成绩还有一个很重要的因素,那就是平时课堂上知识的积累,这就要求我们教师要保证上好每一节课。就这简单的一个“好”字,应该怎么去理解?全班几十名学生要做到“全学全会”,这节课才达到了真正的好。我教了十几年小学高年级的语文了,每一节课的知识点都熟记于心,备教材也是轻车熟路,但学生是年年变化的,从我个人而言,备学生的学习情况,我并没有认真对待,直接导致了每次的成绩总有几个特别落后腿的,令人很无奈。这在以前,后进生参评不上,也就没有太在意,今年刘校长的新政策————全参评一出台,说实话这对学生而言是公平的,但我的压力也随即而来,以后备的每一节课,都要考虑到这几个后进生,这就加大了我的备课难度,但这也是对我的又一次新的挑战,好的学生自然能好,但如果把后进生教好,才能真正突显一个老师的伟大!我相信经过我的努力,成绩还会更上一层楼!

  触动二:学生要全面发展,五育并举

  谈到“五育”,倍感亲切,耳边很长时间没有听到过德智体美劳了,记得自己小时候,老师经常提到五育,那个时候小学生活是丰富多彩的,地理课上老师带着我们游历祖国的大好河山,美术课上老师给我们展示他那精妙绝伦的粉笔画,音乐课上从师范毕业的郭老师给我们吹那有如天籁般声音的长笛。

  学生的成绩固然是重要的,但学生能力、各方面素质的提高也是我们作为教师的职责所在,不应该忽视!总觉得现在的小学课堂缺乏了孩子们应有的快乐和灵动!刘校长果断提出“学校管理就是抓好五育并举,素质教育就是全科教育,开足开全课程”,实行教师专业任课,让每位教师都能使自己的专业得到淋漓尽致的发挥!我想这对那些专业特长的教师而言内心无疑是畅快的!

  在德育这一块儿刘校长也重点做了强调,德育要形成常态,要做到德育具体化,习惯具体化。德并不是一朝一夕能形成的,教师要渗透在每节课中,教会学生要学会分享,学会合作,学会交流。我们作为农村教师更应该在德育上投入多一点的时间,让孩子们早日养成积极、正确的人生观和价值观。

  在体育这方面刘校长还提出了要给孩子们重视跑步和篮球,这对孩子们来说可是终生受益的,跑步有利于耐力的锻炼,篮球锻炼他们的团队精神和身体协调性!

  触动三:主动、积极推进课改

  课改的效果已经出来了,学生们从成绩,从能力都得到了惊人的提高!所以这次的课堂改革是正确的,是我们教师们必走的一条路。刘校长提出课改要“明确接受点和形成上课新常态”,通过学习和反思要明确自己接受了那些课改做法,在自己的课堂中就常态化地使用新方法,反对假课改。特别是我们小学课程,要找到适合我们自己走的一条路,从学生能力出发,以学生为重点。不能照本宣科,一味的模仿,复制并不是我们最终的目的,创新和超越才是我们的归宿!

  从这段时间的课改以来,我也收获了惊喜!但这惊喜仅仅限于在几节公开课之后,我看到了孩子们那种发自内心的对我的喜欢!下课后还围着讲桌问东问西,对老师的语言、表情评头论足。我看到了孩子们在我面前很少流露出的表情,害羞的,叹息的,狂笑的,惊愕的。为何孩子们在公开课后才会出现?问题都在我这儿,只有在公开课上我才大胆的放手给孩子们,一节课保持着微笑,对于一些孩子的小动作我也只是用眼神跟他们示意,由着他们的性子合作交流,在白板上涂涂画画。只有在这个时候,孩子们觉得我和他们的距离是最近的,我像是一个大朋友,不是那个苦口婆心、训斥、吆喝声充斥教室的老师。我陷入了沉思,其实孩子们的天性是什么?活泼,好动,天马行空的想象……我束缚了孩子们的思想和手脚,我甚至扼杀了孩子们那美妙的想象!我得改,我要慢慢适应,要把课改变成常规,把课改课变成常态课,我相信我的学生们会更喜欢这个智老师的。

  触动四:教师的新定义

  刘校长这次提出,作为一名合格的教师,不仅要做到传道,授业,解惑,更要不断的学习,更新自己的能力,用自己的综合素质,来引领学生的素质发展。作为一线教师的我们不能满足于现状,认为小学教师,自己的一缸水的水平足矣,要把读书,学习作为常态,不断充电,成为一名在学生眼里博学的老师,用自己的人格魅力来感染学生。自然能带动学习的积极性。

  最后刘校长还给我们上了一堂心理健康课,要我们把生活和工作保持一个平衡,不要积累负面的情绪、对认识的人都好一点,对社会充满情感。保持良好的心态,成绩、荣誉固然重要,但身体才是革命的本钱,要学会享受生活,享受工作!

  总之,这次报告后,总觉得自己的不足之处太多,有待改进的地方也太多了,以后要不断进取,虚心接受意见,不能墨守成规,要积极充电,提高自身素质,优化课堂教学,做一名博学、风趣、课堂气氛活跃,更受孩子们喜欢的老师!

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