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风儿在哪里

时间:2014-01-16 14:21:46 赞美诗歌 我要投稿

风儿在哪里

风儿在哪里1

  风儿在哪里?

风儿在哪里

  你不知道,我不知道。

  你看,

  柳姑娘在轻轻梳理着她的长发,

  风儿已从那里走过。

  风儿在哪里?

  你不知道,我不知道。

  你看,

  花儿摇摆着婀娜多姿的身体,

  风儿已从那里走过。

  风儿在哪里?

  你不知道,我不知道。

  你听,

  树叶沙沙地响着,在唱一首春天的歌,

  风儿已从那里走过。

  风儿在哪里?

  你不知道,我不知道。

  你瞧,

  雪花在天空跳舞,

  风儿已从那里走过。

风儿在哪里2

  目标:

  1、感知风的形成,体验与风游戏的乐趣。

  2、对周围的事物和现象产生兴趣。

  活动准备:气球、风车、扇子、羽毛

  活动过程:

  1、猜谜引出“风”。

  (摇荡池水中,扫落园中花,走遍全天下,不能见到它。)

  老师通过猜谜语的形式开始来吸引幼儿,集中幼儿的注意力。孩子们刚开始猜是落叶。。。最终陈国民小朋友猜出是风,幼儿热情高涨。

  2、实验操作感知风的形成。

  (1)让孩子将气球吹大,把气球口对着孩子的脸松开,问:“有什么感觉?为什么?”

  (2)用力扇扇子,问:“有什么感觉?为什么?”

  (3)把羽毛放在地上,用嘴对着羽毛吹气,发生了什么?为什么?

  (4)小结:空气流动就形成了风。

  用实验操作的形式让幼儿感知风,这样的方式幼儿很喜欢,而且能让幼儿亲身体验什么是风。

  3、风在哪里?

  (1)带领幼儿摸摸、抓抓,体会风是看不见、摸不着的,引导幼儿描述自己的感觉。

  (2)带领幼儿到户外寻找风。(例如:红旗随风飘扬, 树枝摇摆)

  (3)你怎么知道有风了?(运用自己的眼睛、耳朵、皮肤,感觉风的存在)

  让幼儿通过自己动手摸摸、抓抓,体会风是什么样,会让幼儿有种刻骨铭心的感知;寻找风、发现风、感知风等,让幼儿自己完成这一环节,教师主要起引导作用。

  4、分享交流

  引导幼儿说一说从哪些现象中感知风的存在。

风儿在哪里3

  活动目标:

  1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  活动难点:

  激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  活动准备:

  物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片

  精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

  活动过程:

  一、导入部分

  昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

  二、过程部分

  1、介绍题目:“风儿在哪里”。

  2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

  3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》

  4、你听到了什么?说一说。

  一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

  5、听第二遍。(播放动态)

  现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

  6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

  感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

  7、看图完整讲述诗歌。

  和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的`语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

  8、编诗歌

  播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

  小组活动:看图仿编诗歌

  三、结束部分

  1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

  2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

  预设效果:

  本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

  附诗歌:

  风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

  风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

  风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起 玩耍

  活动反思:

  调整:

  1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

  2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路

  3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

  不足:

  1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

  2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

  3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

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