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师者传道授业解惑否散文
寒假又到了。
女儿昨日返校归来，小脸上满是沮丧的神情。
“莫不是这次期末考试成绩不理想？”我望着女儿那少见的模样，笑着问道。
“不是，这次考试数学和英语都是一百分，只有语文有两个多音字的读音没有填对被扣了分，作文还是满分。”女儿把考试的成绩告诉了我。
“嗯，还不错，那你有什么不开心的呢，是不是错的地方没有弄明白？”
“根本就不是那回事，错的那两个字，老师在课堂上讲的就是那样的读音。可这次考试却判错了。”女儿低着头说道。
“没啥大不了的，只要会就可以了，老爸不是告诉你，小学阶段不给你加任何压力的吗？”我又笑了笑，“错了两个字就沮丧成这样，至于吗？”
“什么啊，才不是因为这个呢。爸，你知道吗，这次考试老师特意把几个学生安排到一个考场，还要他们不会就互相打手势，你说这不是作弊吗？”女儿小脸红红的，一副气愤的样子。
“当然是作弊，你呢，你不会也是和他们在一个考场吧？”
“才没有呢，而且我向你保证，我的成绩绝对真实。”女儿争辩道。
“那就好，只要你的成绩是真实的，而且把不会的都弄会就好，不用管别的人在做什么，在怎样做，懂吗？”
“哼，我就是不服气。老师还拿卷子回来让其他几个没考试的同学照着样答呢。”
“什么？你说的是什么意思？”我很诧异。
“就是有几个学习差的，啥都不会，老师不让去考试，等考完了，老师拿卷子让他们在教室里答。”女儿答道。
“我晕，还有这事。”其实听了女儿的话，我并没有感到太过意外，因为也听到一些家长也说过这样的事，只是没想到会真的发生。
自从女儿上学以来，转眼已经是五年级了，在这五年中我深深的体会到了现在的孩子稚嫩的肩膀上所担负的沉重的负担。如今的孩子，好像一来到这个世界，就被套上了一副无形的枷锁，从小就开始参加各种兴趣班，如：英语，舞蹈，乐器……应该说现在的孩子已经没有我们儿时的那种放纵，那种快乐。
白天在学校中，孩子们要完成当天的学习任务后，在放学后的时间中还要参加各种“补习班”。我曾经绞尽脑汁地想过这个问题，什么叫做“补习班”？记得我们小时候，如果有谁上了“补习班”，那不用问也会知道，肯定是学习成绩较差的学生。而如今的“补习班”所补习的课程并非是教授与讲解学过的知识，以在课余时间里使学习成绩较差的学生对所学的知识有一定的理解和认识，从而提高该生的成绩。在“补习班”中补习的学生也不再是那些学习成绩较差的学生，就算是在年组排名第一的也在其中。在“补习班”中，所教授的也千篇一律的是新的课程，而这些“补习班”的授课老师其实就是该“补习班”中学生所在校班级的班主任。
当然，也有一些纯粹是一些毕业的大学生为了贴补家用而开设的“学习班”，这类“学习班”大多数以英语为主，也有少数教授数学和语文的。当然，这些“学习班”的老师一般很年轻，也很负责。就如女儿所在的“英语学习班”的老师所说，只要女儿把“英语学习班”所教授的课程全部弄懂，就算上初中也是没问题的。而那个时候，女儿仅仅是刚上小学一年的孩子啊，在那之前，女儿还用了近两年时间学习了小学级的英语课程。
曾经的我们，在课堂中接受老师的讲解，在课后，认真的完成老师依据所讲解的课程留下的作业，一切都是很顺理成章的，按部就班的。而如今的孩子，回到家中拿着笔对着作业本发呆，一问竟然不会，再问居然是新的课程，老师还没有讲过。但为了完成作业，没办法，家长行老师事吧，一顿费力的，不专业的讲解后，孩子总算把作业做完了。第二天，作业依旧，还是新的，未曾讲解的课程，第三天，第四天……
我真的很想问一下，到底是学校中课堂上的是老师，还是我们做家长的是老师，如果我们做家长的是老师，那还要把自己的孩子送到学校中去做什么，自己在家里教不就成了，然后自己再给孩子发个最高学府的终极毕业证书岂不是好。
老师在开家长会的时候总说，要我们做家长的配合老师，做好对子女的学习教育工作，以便达到对孩子的教育的目的。当然，做家长的需要配合，也必须配合，都是为了自己的孩子不是！但也没有这样配合的吧，一切新的课程都由家长来先行教授，这样的老师也当得太轻松了点吧！
或许是如今的经济发展的社会，使得从前的“为人师表，循循善诱”，都沾染了些铜臭气，一些老师也居然具备了商业头脑。也正是这些具备商业头脑的老师们，被一些商家所看中，也不知是通过什么渠道，两种本不相干的职业，居然一拍即合。
“移动通讯”，一个以通讯服务为主的行业，竟然插手到了校园这片净土。一些班主任老师不知被“移动公司”的业务员答应了什么样的好处，居然要求该班孩子的家长集体办理移动业务的所谓大客户，并告知，孩子的作业与一些学校的相关通知，都要经过短信发给家长，而每月的移动服务费用是人民币五元钱。五元钱啊，钱虽然不多，但这样的要求却令家长心寒。
一些文具用品的商家也与老师们联系，亦或是别的渠道，使得老师前往购买练习册，动辄就是四，五十元，但至少这些练习册对孩子的学习多少是有帮助的，还是可以划为有利于学习一类的，但老师的一句话却很让人费解，就是告诫学生们，不要对本班以外的学生或学生家长，以及一些不相关的人讲这些事。
还记得有一次，就是在上面提到的“补习班”，女儿回来告诉我，“爸爸，今天老师说我的成绩落后了，都赶不上班上的某某同学了。”我问女儿是不是最近没有好好听讲，对所学的知识掌握的不是很通透，女儿说“才不是呢，我的成绩在办理也是前三名，还不是因为我没有去老师开的“补习班”吗。”再问还有女儿班上还有多少没有去班主任开设的“补习班”，女儿回答说只有为数不多的两三个人，而且还都被老师点名了。我愕然……
媒体经常就教育界的一些出格的问题作过报道，相关部门也就一些学校的违规老师做了相应的处罚，但似乎这些对违规所做的处罚，也没有什么成效，一般就是风声一紧，所有的“补习班”在同一时间全部停课，等风头过了，马上就恢复常态。除了个别的“补习班”被人在暗中举报，才被端了窝。
儿时的记忆中，老师是最美丽的，最神圣的，同时也是说话最有力度的，往往家长的话或许不会听，但同样的话从老师的嘴里说出来，那是一定要执行的。在刚刚接触文字的时候，母亲就教我背会三字经，其中的“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这一句脍炙人口的名句，想必不会有几个人没听说过的；另外古人还有“天，地，君，亲，师，师徒如父子”的说法；《吕氏春秋》中也有尊师之篇，其中有“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”“事师之犹事父也。”的句子；晋代葛洪在《勤求》中也提到“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。”元代关汉卿也曾说过“一日之师，终身为父。”其中最为著名的还是那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从这诸多的名句中就可以看出，古人对老师这一职业的要求与尊崇，师与父是相提并论的，就是说对孩子而言，老师是与父母属于同等地位的，既然是同等地位，那么如果作为老师，不去对自己所教授的学生尽心尽职，那么，请问是否还配拥有“老师”这一带着神圣光芒的称谓呢？
老师，古时被冠以“西席”，“先生”；到了现代则被冠以“园丁”，“孺子牛”，“人类灵魂的工程师”，这些具有鲜明特色的称谓，是对老师这一职业的肯定，尊敬与爱戴。宋代的李觏在《广潜书》中说过“善之本在教，教之本在师。”康有为也说过“师道既尊，学风自善。”可见一个老师对孩子的教育与影响是何等的重要。好的老师对孩子来说是一盏指路的明灯，是孩子成长道路上的基石，是孩子成为国家有用之材的动力能源。而一个不负责任的老师，却会毁了一批甚至几批的孩子。
曾经在文革那样动荡的年代，老师被称之为“臭老九”，被轻视，被冷落，但他们却都没有放弃自己的职业操守。如今在教育被重视，老师已经重新被尊重，国家大力支持全民教育，不但在地位，而且在经济方面都对老师给予相当优厚的待遇，老师被职业化了，而在职业化的背后隐藏着所应有的职业道德的滑坡。
“师者，所以传道授业解惑也。”只希望那些个别的老师，只是一时的过失，而不会成为老师这一职业中的不和谐音符，不会成为所教过那些孩子幼小心灵中的阴霾。
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