关于学习日记汇编6篇

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学习日记

时间：2022-10-06 00:55:10 日记投诉投稿

关于学习日记汇编6篇

学习日记篇1

　　许多人都考虑过这个问题，即学习是为了什么。第一次全身心的进行考虑这个问题，还是在政治课上，政治书中出现了这个问题，才认真思考起来。

关于学习日记汇编6篇

　　同学们有说为了活的更好，找一个好工作甚至是找一个男女朋友。虽然他们说的也都对，但我想得出的结论，是要很简洁的，而不是列举出一系列。

　　最终得到了一个词，便能概括所有的列举内容，便是“铺垫”，下面的内容，便介绍一个为何可以这样来进行解释。

　　学习，是学的什么，很显然，是知识，不同形式，不同内容的知识。可很显然，这些知识来自于人类文明几千年的历史长河中，是古人到现代所挖掘的一切知识。而学习它们，又有什么用处呢？很显然，用我的词解释，就是铺垫。

　　铺垫什么呢？铺垫自己的人生，一切的一切，都建立在这些知识上面，而你不学习这些知识，更无法自己去创新了。因此就显得尤为重要。而反之，如果你掌握了所学的知识，才能去运用它，作为铺垫，创造自己的未来。

　　而从古至今，知识量是十分广大的，无法全部学习，所以在大学，就会选择专业，认真学习这一内容，毕业后才能找到一份好工作，而学习，就是这个的前提，这个的铺垫。因此，人也是必须一生学习的，不然，就不能做到时时铺垫，就不能掌握，不能跟上时代发展。

　　一些老人觉得自己年龄已经大了，学习是没用的了，其实不然，正因如此，更应该努力学习，才能做好铺垫，了解如今的各种状况。而不是只活在如今，却不知道许多国家大事，甚至不会使用智能设备。

　　铺垫要随时都有，随时都做。这样，才能做一个成功的人。打个比喻就是盖房子的地基，大学毕业以前，都是在打地基，也就是所谓的铺垫，而这一段铺垫打的很深，就能盖的更高，也就是活的更好，不能打好地基的人，只能盖很低的房子。盖低房子的人，就不能站在房顶，透过世界的喧嚣，看到美好的`风景。

　　曾看过一幅图，有几个人，都站在几摞书上面，有的书高，有的书低。最低的人只能看到城市的雾霾，中层的人看到的只有白云，而最高的老者，看到的确实日落的美景。

学习日记篇2

　　近期本人前往堂姐家里居住了一段时间，堂姐是一个近四十岁的家庭妇女，在为人处世、待人接物方面很有经验。家人希望堂姐可以传授一些这方面的经验给我，好让我也学着长大一些。那么，这段时间我在为人处世方面都有哪些知识获取呢？

　　一，少说话少接触。实在没有想到堂姐的为人处世经验竟然是这个，不过道理确实如此。堂姐说了她的很多生活经历，说她从前是一个很热情开朗的人，可是后来慢慢发现热情开朗未必能够得到他人同样热情的回应，相反有时候还遭受他人的冷嘲热讽。于是堂姐就慢慢变得懂事很多，在日常生活当中就不那么多管闲事了，一心管理好自家的'事情就好了，别人的事情一概不问。接触下来，发现这样的做法真的比较有效，至少生活会很清闲雅致，没有闲杂人来打扰。堂姐表示，人是很复杂很难处理关系的，最好的为人处世方法就是干脆不要跟人接触太多，因为接触太多了麻烦与问题是肯定会有的。

　　二，闲暇时间用于阅读。在跟堂姐学习为人处世过程当中，我充分意识到原来这方面知识很重要的一块就是学会安排好闲暇时光。堂姐一有空就会去阅读，并不会看电视，偶尔会上网。并不会跟很多家庭妇女一样去别人家打麻将、购物逛街什么的。堂姐表示这样做的话可以增进很多知识涵养，同时也不会在闲暇时间里面跟别人产生什么纠葛，就少了许多惹是生非的隐患。

　　三，注重信仰、树立根基。堂姐是一个很有信仰的人，其实我们这个家族都是如此。有这样一份信仰，堂姐的平常生活都以很高的道德心灵标准要求自己，也正因为如此堂姐家里很是整洁干净，日常生活也以很高标准要求自己，家里布置得井井有条，一切都井然有序。乃至我到了堂姐家里，也很快受到堂姐影响，融入到这样一个有序的环境当中。学会了洗碗、洗衣服、煮饭等各类家务活，俨然成为了一个懂事乖巧的孩子。

　　总的来说，这次假期前往堂姐家里生活学习对我很有帮助，也让我知道了自己的人生不能混沌度过，需要良好经营才是。

学习日记篇3

　　这次培训是一次难得的学习机会，我倍加珍惜这次学习机会，努力完成各项学习任务、认真学习研讨，认真观看每个学习的专题视频讲座，认真听好专家的评析，并认真做好每次学习的记录、每个专题的重要内容，虽然每个专题耗去不少的时间，但我觉得自己也学到了不少的知识和教学方法，我利用好这次学习机会，不断提高自己教育教学水平。

　　通过学习，我明确了如何实现教学由“以教师为中心”转向“以学生为中心”的几个关键点：

　　(一)教师应成为学生发展的设计者。教师在指导学生设计学习目标时，要兼顾“既定”与“生成”，“普遍”与“个性”的关系。在班级授课的统一管理模式下，在社会择人机制越来越强的今天，教师的指导与设计要强调“生成”。

　　（二）发展必须归位于学生本位之上。因为中学生仍然是未成年人，他们在人格上与教师是完全平等的，但是在学习期间，教师负有指导、引导、诱导他们走上人生发展之路的责任，教师有指导学生设计自己生活道路和学习生活的责任。尤其是课堂学习生活，教师要着意规划。这种规划要从学生的实际出发，要瞄准课标的目标要求，要遵循教学规律。

　　(三)要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文素养，尤其是文学素养，大都是通过熏陶和体验得到的。由于学生的生活处境、人生经历各不相同，因此，学生的.语文体验也会是千差万别的。正如大家常说的一句话那样：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”以学生为中心，就要尊重学生的个性体验。不要再套用“标准化考试”的办法设计我们的教学活动了。一个很灵验的方法，就是教学过程要“存异”，尊重不同意见。

　　通过学习，我还明确了课堂管理行为的创新中激励与强化的方法。

　　1语言激励

　　语言激励就是通过教师的话语，如：好、对、了不起、你很会思考、你真会读书等，表达自己关注、肯定、支持等态度。语言激励要求语言表达清晰明确，立场鲜明，不含糊，更不能正话反说，以免引起误解。除使用有声语言，还可以使用无声语言，通过目光、手势、体位、微笑、点头、竖拇指、拍肩膀、抚摸头等等表示教师的态度。教师在指出学生缺点和不足时，要少做“裁判”，多当“参谋”；要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获取成功。

　　2情感激励

　　教师对学生的爱和关怀是对学生的极大支持和鼓舞。对学生积极的情感，要保护、引导，对消极的情感，要进行调节、转移和转化。在情感激励中，注意“情”，但不等于放纵、护短和迁就，应始终严格要求，严格管理，当然，要严之有“度”，超过了“度”就破坏了“情”。另外，在评价学生时，要注意看基础、看发展、看整体，克服成见，摒弃“定型效应”，应该肯定的充分肯定，对缺点错误则应多从正面启发诱导，指出努力的方向。

　　3行动激励

　　教师的行动既是学生无形的榜样，又是对学生行为的有力支持。教师与学生有意义的互动，能极大地鼓舞学生，使学生的心理素质得到强化。教师的行动是无声的命令，教师尤其要注意自身的榜样作用。

　　通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我非常感谢这次培训。

学习日记篇4

　　XX年07月03日星期二天气：晴

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

　　在我们这个年龄段，最主要的任务就是学习。要怎样才会使我们主动学习、好学呢？要怎样让我们喜欢上学习呢？然而，很多同学学习都是被动的。为什么？因为来自周围人的压力、期望。被动学习，是一件痛苦的事情。到那时，我们会讨厌学习，厌恶学习，一听到要学习就会感到不舒服。那么，我们怎样才能把被动学习变成主动学习、快乐学习呢？

　　学习最重要的是从学习中得到快乐。

　　学习≠任务。首先，我们不能把学习当做任务，敷衍了事；我们不能把学习当做任务，单纯的去完成它。我们要把学习当成生活不可缺少的部分。我们要学会在学习中寻找快乐。首先要放平心态、积极向上。当我们放平了心态，把一切心思都放在学习上。心里少了焦躁，听课效率会更高，作业正确率也会逐渐攀升。考试自然也会考得更好了。

　　我们试着把做题的正确率与自己能力相同的同学相比较一下，如果输了，不要有太大的压力，找出自己的错误点，把相应的知识点复习好，再找一些同类型的题拿来做一做；如果赢了，继续努力，把所有学过的知识点仔细的`复习一遍，找一些综合了多个知识点的典型例题拿来练习，错误的题分析认真一下；如果完全正确，那更好。证明你已经把所学的知识点弄清楚了。

　　语数外，每天把每科所学过的内容复习一遍，要求背诵的内容必须当天会背诵，并把明天要学的内容预习，试着做做明天的题，不会做的题的知识点明天上课时要特别注意听老师讲。做作业要认真仔细，做完后一定要养成检查的习惯。自然，考试成绩就会上升，作业也会觉得不那么难了，就会沉浸在学习的快乐中，不由自主的爱上学习，自主学习了。

　　学习就这么简单，就这么快乐。当我们爱上学习时，成绩想不好都难。

学习日记篇5

　　今天终于到了我学习书法的时间了。傍晚六点，爸爸带我到团结小区一户居民住房改成的“教室”里去学习硬笔书法。我一路怀着好奇、期盼、兴奋又激动的心情踏进了“教室”门，那里已经有不少同学了，他们大多是四至六年级以及初中和高中的学生。我想书法对我们一定是非常重要的，不然，为什么会有这么多人来学习呢？

　　上课了！李老师认真地向我们讲解汉字的基本笔画书写，因为练习书法必须从基本笔画入手。他耐心细致地教我们，我们也认真仔细地听他讲，然后我们开始练习书写了。李老师逐个在我们的练习本上写出几个示范字体，我们就按照他的示范认真地练习起来。当老师走到我的旁边，看到我其中几个笔画写得非常标准规范时，不由对我竖起了大拇指，我小小的.心里充满了喜悦，让我对练好书法有了更多的自信心，我更加努力认真地写起来......

　　转眼两个小时的学习结束了，我从此开始了书法的学习之旅，我希望自己能练成一手像老师一样漂亮的钢笔字，甚至能比老师写得还要棒！