你说,我说

时间:2020-12-04 15:16:39 经典短文 投诉 投稿

你说,我说

你说,我说1

  清晨时的车站,突然喧嚣

  你说,这天的梦想从此刻开始

  背书包的少年和绚烂的地铁

  在朝阳里穿梭

  带着阳光与清晨来去无踪

  明亮的灯光透过玻璃

  洒满站台

  还有带着露水的台阶

  和那句不见不散的“您好、慢走”

  你说,这是一个日新月异的世界

  映衬着整座鹏程

  大玻璃下的车控室,满载忙碌

  我说,这天的服务从此刻开始

  湛白的文件与哒哒的设备

  在此刻定格

  客服的微笑一次又一次绽放

  温暖的地铁

  您贴心的伙伴

  还有热汗淋漓的义工

  和任劳任怨的安保

  我说,地铁穿过的无垠黑暗

  是你我不败的年华

你说,我说2

  “妈妈生病了,我准备为妈妈煮饭,在烫了几次手之后,饭总算煮好了”,作文课一开始,我就将这句话写在黑板上,同学们面面相觑,不知是何用意。我说:“今天的作文讲评围绕三个字,场景化。怎样才可以让事物生动形象,而不是干巴巴的呢?下面我就从扩充本句为例,说说如何场景化。

  然后,我让同学们想两分钟,“第一次煮饭(用电饭锅)会遇到什么困难?”两分钟后,同学们纷纷举手,“米缸中可能会窜进蟑螂”、“电饭锅不敢插插头”、“不知道怎么放水,放多少水”,我示意同学们安静:“现在你们是导演,安排戏目叫‘第一次煮饭’,注意安排好各个演员的行为、动作、心理、语言,开始,写作。”

  大家提起笔写了起来,大概有些人想到有趣的细节,边写边笑,十五分钟后,我让他们相互交流。

  第一位学生:我打开米缸,呀,里面有蟑螂,我吓坏了。我问:“你第一眼看上去,根据什么判断它是蟑螂?你吓到了,当时的神情,心理又如何?可以再详一些。有谁能补充得详细一些?”同学们沉默,无人应答,我灵机一动,让同学们演示揭开米缸盖,看到蟑螂的惊吓动作。这一启发,大家纷纷发言:“我揭开米缸盖,发现一个黑乎乎的东西在蠕动。我看到了它,觉得挺恶心,用报纸捏住,把它扔到外面去了。但我不敢去捏,和往常一样让妈妈来处理。可一想,我已经长大了,今天妈妈病了,我怎么好意思呢?于是给自己鼓鼓气,心一横,捏住它,闭着眼,扔到外面。

  最后,我加以点评:有人说作文难写,其实,只要你细心观察,一点也不难,看我们刚刚将揭开米缸盖这么一点小事,就写得这样栩栩如生,这样写一件事,一个议题,还不愁它详细吗?

  作文课,一向令老师头疼,也令学生厌恶,作文课上最尴尬的场面,莫过于老师慷慨激昂,学生昏昏欲睡。如果作文课上能发动学生的主动性,将“一言堂”变成“你说,我说,大家说”,既活跃气氛,又增强效果,一举两得,不亦乐乎。

你说,我说3

  你说,我说,他说他的话。——题记

  寻觅,冷清,凄惨凄。热闹,繁华,空欢空。孤独,寂寞,忽觉累。那么让生命来到你这里,珍惜所有的。

  你说你很疲惫,他说人生百无聊赖。你说想看海,他说先抽支烟。你说突然觉得很失望,他说他的话。你们总是这样,尽说些文不着题的话。你说没有爱,他说想分开,你们吵吵闹闹,分分合合,反反复复。你说要承担,他说不自由。只有我,不说话。

  诗人说,答应我,忍住你的痛苦,不发一言,穿过整座城市。所以我很沉默,相信你说的话,人生本就是含辛茹苦。你说,人生是一条路,是一场梦,是一阵空欢。你说想分开,想自由,想重头再来。你说你只爱我不爱他,你说你为了我忍了许多年,你说在未来的日子里你不再去爱谁你只是觉得疲倦,你说你很怕我会怪你埋怨你,你说全世界都没什么想要的只希望我允许你的关怀。你说,女儿,妈妈爱你。

  诗人说,这世上的孤独我需要去忍耐。生命本是沉重的,人们渴望的轻松根本不存在。他说,其实人生就是这么短的百年,他现在觉得很累,他说他只爱我,他说为了我忍耐了多年,他说他可以被误解被曲解被混淆被中伤被听错被谩骂,但是他不可以被我责怪。他说,女儿,爸爸爱你。

  我知道人生最无奈的事是留不住的爱人抓不住的时光。我说我爱你并且爱他。我想用最冷月的时光,我想用最长久的一年里最短的一月,我想用阳光的温度,去燃烧所有你们想分开的心情。我想给予时光以生命,我相互所有痛苦为欢愉,我想用我的心情去打动你们疲倦的感情。我想不发消息,不打电话,翻过两座山,走过五里路,去牵住你们的双手。去珍重这一生难得的缘分。我又有什么可以留住你们,留住你们的爱,留住漫长的皎皎月光下你们想分开的决心。

  你说,他说,很爱很爱我。你们用那样真切的口吻说,我真的很爱很爱你。

  我沉默不说话。

  黄昏时下起大雨,陈旧的木地板散发着潮湿的热气,藤架上大朵大朵细白的花团,香气怅惘幽婉,我独自倚窗而坐,看天光从乌木窗格中透过来。我想你们可能不知道,你是我生命的亮光,他是我如山的信仰。让生命来到这里,让珍重升华所有的血肉情感,这样的珍惜有何不可?可是啊,你们终究像两片落叶,散落天涯,即使最终要归根于泥土中,你们也想飞舞出自己生命的舞步。你们说,别怪我。

  你们届时会挤在潮水般的人丛中,像一片树叶,与一切绝缘而孤立着。你们相爱过但最终要分开,共同生活的道路过于艰辛,即使朝朝暮暮相濡以沫依旧觉得孤单,挨不过孤独选择分开。你说我说他说。也不过就是一场人生离散。我也不曾痛哭只是有些遗憾。

  如果说你爱我,他也爱我,那想要用这样的爱祈求你们的停留是不是太过于自私。我们共同珍惜这曾有的一切,但过去的时光里痛多于快乐。这样现实的生活并非那样风花雪月的故事里醉生梦死熬成的苦,痛苦是真实的。即使想要珍重,谁也在没有理由留下谁。也许人生最好的珍惜是让生命来到你这里,是记住爱记住时光,是好好的走向像一盏幸福旅程。

  请记住我最后的语言,那么,我也爱你。

你说,我说4

  那些说太阳红的人没见过你的脸。——题记

  爱是孤勇,怯弱而勇敢,孤身却强大。

  欣赏着,欢愉着,憧憬着,拥抱着,相见着。

  恰如晨光的年华,像在那样的氛围里,是一个清晨,晨曦初露,露水清香,远山披着浓雾怀抱浅浅日光。波澜不惊的相遇,顺其自然的相知,天真无邪的相交。于是,想你我这样的人便称为至交。并非莫逆之交,却也到灵魂深处。

  每个人的心里都有一个或大或小的缺口,很无意的,我们撞见了彼此,才发现我们心灵的缺口是如此的贴合。不着痕迹的靠近,分享彼此的喜怒辛酸,做许多无厘头的傻事,匆匆走过了青春,彼此走上独行的道路。多么刻骨的过去,即使是捏造,我们也是没有的。朋友之间所谓的情深应该不同与爱情。不会歇斯底里,不会肝肠寸断,不会痛不欲生。也许是不够盲目不够疯狂不够全心全意的缘故。只是有那么一天,长夜里无眠,爬起来给你打许多个电话,漫漫长夜里听着一些与你相关的忙音也觉得有些许温情。有一天看着夜里迷离的的天空,想起许多个睡意全无的晚上,我站在阳台上看寒风吹醒远处的霓虹,你从宿舍里出来,在我身边说着许多细碎的话语。只是偶尔会记起一些看似微不足道的细节,一些零散的,虚无的,温暖的细节。

  你说一直有一个愿望,时光不会老,回忆不会老,一切一切保持原有的模样。荒凉也好,昌盛也好。只是希望有那样一个回忆的归程。

  我年少的朋友啊,你知道么?我年少时也有过这样的梦想,是与你共享流沙般恒久的岁月,壮阔天晨,寒暑枫露,记起你容颜每一秒一变更时如宇宙洪荒起源般迅捷而漫长的美丽。

  你说,在咬牙抵死,万般磨难之后依然无可挽回的失去了你,我相信,这会是我终生的遗憾,再往后的岁月里,我们也许老死不相往来,一路执拗到底,可是啊,你这个人,你的名字,你的从前,你的未来,那些与你相关的消息,都将使我如在荆棘丛中,夜夜起身。我失去了你。

  是的,我说,我失去了你。

  你失去了我,我失去了你。失去或许不仅是这些。是光阴,是无邪,是疯狂,是孤勇,是犯傻的能力,是盲目无知的年少,是分不清的感情,是纯粹的欢乐,是总弥漫的悲伤。是爱一个朋友的能力,是曾经全部的心愿。都失去了,那些妄想打败时光的不知天高地厚。别傻了,别再找了,别再追了,没有用的,没有人可以打败时光。他说。

  秋风春雨不死,漫长窒息的青春不死,昨日的欢笑不死,怅然若失兵荒马乱的学生时代不死。可它们都会消失啊。岁月是一面巨大的石墙,挡住了所有来自过去的温暖的送别,喜悦的刺伤,玫瑰的话语,少女的梦境。我们的背影变得沉默,我们的面孔变得暗淡,我们的悲伤变得微弱,我们的哽咽飘到了世界的尽头,连自己也在听不到。

  他说,你们终于长大了,这并不是一件坏事。

  我们在那样的岁月里脱胎换骨般的成长。

  梦里,我们都曾向向日葵最盛处奔跑。

  我们如一蒂双生的花,开过,谢过。

  他说,你们再也不会遇见了。

  遗憾,悲哀,无奈,拥抱,告别。

  他说,燕飞了。

  叶散的时候,你明白欢聚。

  花谢的时候,我明白青春。

你说,我说5

  语文是什么?有一千个老师就有一千种语文。计老师也有自己心中的语文。但是,由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟,他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。大致说来,它具有如下内涵。

  一、人性的语文。

  语文具有工具性,同时又具有人文性,这是不争的事实。但是,语文教学又如何浸润人文的色彩,如何负载精神的使命?如何流溢生命的动感?计老师用具体的教学实践,给出了一个明确的答案:让语文成为人性的语文。

  人性的语文,就是要关注和挖掘课程中蕴涵的美好人性。

  这节“你说我说《西游记》”课,说的是什么呢?说的就是《西游记》中的美好人性:孙悟空的疾恶如仇、赤胆忠心;沙和尚的脚踏实地、忠厚诚实;唐三藏的坚忍不拔、仁慈宽厚;猪八戒的天真可爱,白龙马的知错就改。这些,无不是美好人性在小说人物中的生动展现。

  人性的语文,就是要唤醒和培植学生心中的美好人性。

  课程中蕴涵的美好人性,只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力,才能实现其育人的价值。请看计老师的课堂实践:

  “生:我喜欢孙悟空是因为他专门打妖怪。

  师:真好,有了本领应该为民除害,做有意义的事情。”

  “生:老师,我喜欢沙和尚,因为他很老实,不像孙悟空和猪八戒那样调皮。

  师:看来人忠实也是一种品质,我们这个社会就需要一批勤勤恳恳工作的人。”

  “生:老师,我知道。因为白龙马原来是条小龙,他把唐僧的马给吃了,后来知道错了,就变成了马给唐僧骑。

  师:哦,知错就改,将功补过,多么好的一种品质!”

  计老师做的,不正是唤醒、培植的工作吗?学生心中,原本就有着一切美好人性的萌芽和火苗,教师的责任,就是在语文实践过程中不断地去唤醒这种沉睡的人性,不断地去培植这种柔弱的人性,使之慢慢地滋生起来、强壮起来、挺立起来。

  人性的语文,就是要用教师自身的美好人性去熏陶和感染学生。

  语文老师,是真的卫士、善的使者、美的化身。人性的语文,就是要发挥语文教师独特的人格魅力,用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。语文课程,要使学生有感悟,教师首先要有感悟;要使学生能体验,教师首先要能体验;要使学生受感动,教师首先要受感动。从这个意义上说,语文教师本身就是一种重要的课程资源。计老师的课堂实践,几乎无处不有教师自身的美好人性在熏陶和感染着他的学生。当学生说自己喜欢看《西游记》的时候,老师真诚地说“我也很喜欢”;当学生要求上台表演孙悟空的时候,老师惊喜地说“你真主动,以后社会就需要像你这样积极的人”;当学生说他不大喜欢孙悟空的时候,老师赞赏地说“好,你们都有自己的眼光,敢说别人不敢说的话,不简单呐”。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候,学生才能以情悟情、以心契心、以神会神,学生才能受到真正的熏陶和感染。

  二、生活的语文。

  语文的外延就是生活的外延。的确,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,生活中处处都洋溢着语文的气息。

  生活的语文,就是要自觉地将生活资源开发成语文课程资源。

  “你说我说《西游记》”的话题,显然取自学生的生活实际。这一方面是因为学生通过电视、连环画、学前教育等,对《西游记》的故事情节和人物形象早已有了一定的了解和认识;更重要的是因为这个故事正生活在学生的想像世界,所以,有着强烈的课程意识的计老师,便选择了这样一个话题作为一种新的语文课程加以开发和实施。实践证明,这一探索是成功的,是富有创意的。

  生活的语文,就是要从学生的生活体验出发来生成语文课程。

  从一定意义上说,生活的语文,就是儿童的语文,就是基于儿童生活体验的语文。儿童在语文实践过程中,不但是课程意义的接受者,更是课程内涵的主动建构者。学生是以自己对生活的理解和体验去解读课程、建构意义的。不喜欢孙悟空的理由仅仅因为它不是人而是猴子,这就是儿童的生活体验;不喜欢唐僧的理由,可以是他不爱劳动,也可以是他自己骑马却叫别人走路,这就是儿童以自己的生活经验对课程进行的一种解读。对这样的感悟,计老师总是小心翼翼地加以关注和保护。

  生活的语文,就是能用之于学生生活和时代生活的语文。

  我们完全有理由相信,“你说我说《西游记》”,既充实和丰富了学生对《西游记》的感悟和体验,又为学生今后的生活提供了一种新的人文关怀。在这样的语文课堂上,学生不仅受到了一次真善美的人性的洗礼,同时也学到了怎样与人交往的技能和态度。这对他们今后的社会化生活,必将产生积极的意义。

  三、对话的语文。

  对话的语文,就是在课堂这个特定的情境中,教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的平行交谈、平等沟通、真诚互动、民主协商。对话的语文,不局限于单纯的语言形式,同时也是双方精神、情感、生命的对话,是相互信赖氛围下的启迪,交流之后的赏识和愉悦。

  对话的语文,就是基于民主和平等的语文。

  “对话”如果离开了民主与平等,只能算是教师的“独白”、“训话”。面对教师的“独白”,学生或是噤若寒蝉、万马齐喑,或是一味迎合、言不由衷。民主与平等,是对话的土壤和空气。在计老师的语文课堂上,少的是教师的明确表态,多的是教师的真诚倾听;少的是教师的激昂陈词,多的是教师的热情鼓励。他希望在这样一种课堂氛围中,还学生以“真本性”、“原我性”、“个性”。

  对话的语文,就是强调互动和交融的语文。

  特级教师袁瑢说,课堂上尽量少说老师跟你们一起干什么,多说让我们一起干什么,因为师生之间进行情感﹑思维﹑个性等交流互动时,教师就是学生的学习伙伴。在“你说我说《西游记》”的课堂对话当中,教师既是引

你说,我说6

  教学目标

  1.引导学生进入角色,大胆想象,能清楚、明白地表达自己的意思。

  2.初步引导学生学会搜集、资料。

  3.激发学生热爱自然、热爱科学的情感。

  重难点

  通过自己的,把童话故事或天文知识讲清楚、讲明白。

  乐学善思办法

  阅读关天文知识的故事,激发学生对天文知识产生兴趣。

  教学流程

  一、谈话导入

  1.同学们,又到了单元轻松说话的时间了,猜想一下我们今天说的话题是什么?对!我们所学的'第一单元内容是围绕“日月星”来编排的。课前让大家理有关日月星的资料及童话故事,你们找到了吗?(同桌互相检查)准备好了吗?这节课我们就以“日月星辰”为主题,开个故事会好不好?

  2.板书课题

  二、阅读提示,明确要求

  1.自由读书第10页提示,边读边想:本次说话的内容及要求。

  2.指名读提示。

  3.汇报交流本次说话的内容、要求。(生汇报,师相机板书)

  三、你说我说日月星辰

  1.组内按要求逐人进行练说,推选代表在全班交流。

  2.(教师说明本次要评定的奖项“最佳故事奖”)各组代表上台说,其他同学倾听评议。

  3.评奖。把掌声送给他们,同时也送给认真倾听的你。

  四、扩展训练

  1师:刚才大家听到了许多关于日月星辰的故事与天文知识,你想把刚才听到的记住吗?想把这些故事讲给父母、亲戚、小伙伴们听吗?那该如何介绍呢?这次表演我们也同样设有“最佳表演奖”,加油啊!

  2.情景模拟练习。(学生自由组合进行口语交际练习)

  3.谁愿意上前面来表演一下?(指名表演,表演后)

  4综合,评出“最佳表演奖”。

  五、交流

  1.说说这节课你有什么收获?你想对获奖的同学说点什么?

  2.师:这次活动,同学们表现得积极踊跃,你们知道的真多!老师也发现有很多学生在原有资料的基础上还知道许多天文知识,可以看出你们平时就喜欢读书,相信这种好习惯会伴你们成长,成才!自然界有许多奥秘正等着你们去探索,现在的你们应该怎样做?别忘了回家后把你学会的故事或天文知识讲给家人听。

  附:板书设计

  你说我说日月星辰

  要求:神话或民间故事

  1.内容天文知识

  2.把故事讲清楚、讲明白。

  3.态度要自然大方。

你说,我说7

  “岁月极美,在于它必然的流逝。春花,秋月,夏日,冬雪,你若盛开,清风自然来”。安抚那颗狂热躁动的心的唯一方法,莫过于一杯沁人心脾的茉莉花茶了。慵懒的窝在摇椅里,手执一本精美的诗集,思绪在幽清的茶香中变得不受约束。兴致浓处,随口吟两句美丽的小诗:一花一世界,一叶一如来。”任由阳光在指尖游走,茶香,书香,温暖四溢。静从胸中起,乐在心里生。陶渊明的:采菊东篱下,悠然见南山”,也不过是如此的美吧。不需要太多的细枝末节,自己的青春,简单最大,平淡是美。

  没有屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的伟大抱负;更无杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的壮志豪情。在青春的演讲台上,我说出自己的那份肺腑之言。不需要多激情澎湃,娓娓道来,才是极好的。你说的青春纵然万般美好,对我却只是可望不可即的亭台楼阁;他说的青春及时阴云密布,但在我的世界依旧晴空万里。我的青春我来演绎。

  “布履一双,山河自在。我有明珠一颗,照破山河万朵”,为了寻找心安,他在山中隐居。或许正是因为他那颗玲珑剔透的寂寞文心,才造就了世界的绝美诗篇。我迈着青春的步伐,努力去追寻他的踪迹。仲夏之夜,身着一袭白裙,投入大自然的怀抱,做一个夏夜的精灵。远离繁华都市的喧嚣,褪去种种世俗的牵绊,独自一人找寻内心遗失的美好。谁言孤独可悲,在我看来此时的孤独寂寞恰到好处。不需要观众,伴随夏虫声翩然起舞,一个人独舞照样格外精彩。不需伪装,卸下面具。任思绪天马行空,想自己所想,悟心中所悟,此时的快乐喜悦皆由心生。只有自己。在繁星点点的夜幕下,尽情地做一回仲夏夜之梦。

你说,我说8

  我们是一群被文化课挤在边缘的美术生,高三这年学校里每天有人学的快晕过去的奋斗小青年们比,我们的生活惬意到不能再惬意,每天和那些大妈们一样去超市看看减价的东西,买些以前不太舍得吃的东西,因为离家么,爸爸妈妈心疼,说得最多的是不管怎么样都吃好,所以拿着一笔不大的零花钱,天天吃的特别满足。

  刚来的那几天睡得晚,起的早,尤其是我,换地方就睡不着,每天早上6块钱的肯德基早点吃的还是满足,每天画画的作业也很轻松,给家里打个电话,只说过的很好。

  宿舍还有个女生来时带的电风扇,电磁炉,电水壶,在宿舍可以随便用。偶尔熬个奶茶,弄个绿豆汤,或者冰糖山楂雪梨粥,吃着宿舍里某人家里偶尔专门送来的饭,吃的多了也就直接称呼,例如奶奶的包子,妈妈的咸菜,或者是姥姥的饺子。互相边吃边说以后毕业了要一起去和奶奶学做包子,和姥姥学做饺子,总之是以前没发现家里的饭菜有那么好吃。吃了就睡下脸上都是带着笑的,总是想的很美好,吃饱了就聊会天,说说八卦,上上扣间或人人留句见天想表达的感觉。

  我和一个男的网友在晚上聊扣,他问我你们女生晚上都聊些什么啊,我还没和他说来着,他就又发了一条说,“我们晚上都聊女生”,我感到无语,只能说我们聊男生……说到这,我就像到“无语’这个词,有时候当你感到无语时,明明没话可说,却老要用无语这个词来表达你无话可说,我就不明白无语了还要说什么。

  说到男的,不免要说男朋友这个词,我们宿舍一共八个人,有男朋友的有六个,也不知道是幸运还是不幸,我是单身俩个其中的一个,我一直觉得谈恋爱劳民伤财,当然有人也说我是吃不到葡萄嫌葡萄酸的人。唉,我其实把爱情看的很淡啦,真的。六个人,每天熬电话粥,晚上一点以后是电话粥时间,所以也是导致睡眠不足也是原因之一。有几个男生追我们宿舍的女生,当然有七夕晚上浪漫的“玫瑰求女友”也有“拉拉扯扯告白

  ”的桥段,可惜要不就是人家有女朋友了,要不就是干脆不喜欢,要么就是他们傻的独自暗恋。

  偶尔也听听歌,这有一个笑点,有一天电脑在放着一首dj,放到高音部分,然后某女生问道,“诶,这是不是维塔斯唱的啊”此刻无语,我在无语的时候只好说一句“维塔斯不唱dj”然后有时候也有人在熄灯之后随着并不太高的音乐,随便摇几下,然后众人就像是疯了似的笑抽了过去。

  听歌的时候总会想些事,首先想到的当然是我们的未来,“高三是一个人生的转折点”这句话很俗套,但是俗套的东西都是曾经的经典,这句话很对,每天想好好学习,却总是在“想”。想着想着就直接跳过考试,无限幻想高三毕业的那个暑假:学车,旅行,美食,电影,小说和泡在网上的无限时光,悠闲而美好。然后会想到大学,也就是再加一个上课的悠闲时光,会想到男朋友,然后幻想男朋友的是什么样的,然后想到结婚,想到婚纱,我一想到婚纱老是往着睡,平时也没时间继续幻想,所以我的未来就停在婚纱那部分。有时也会直接想未来算个屁啊,过一步算一步,摔下耳机该干嘛干嘛去。

  “该干嘛干嘛”大部分是指吃东西,吃东西时候想恶心的东西对我们来说是一种习惯,像什么“mm的屎是一种家的味道”“xx的屎是一种泡椒味”然后她就会反驳“我们那是红烧的”之类的种种。

  其实宿舍很high的,我们每次出去玩都是集体活动,所以队伍比较壮观,别的宿舍都很羡慕,我们一起去k歌,一起去看电影,一起吃饭,一起过生日,或者带个相机,在半夜超市没人的停车场,自恋拍照,跑来跑去,聊会天,鄙视某某,吃小吃。看到别人想看一群疯子似的看我们,我们会很开心。

  其实,我们现在很幸福了。

你说,我说9

  碧蓝的天,蓝的透明,一眼便能够看穿眼前的迷雾,直至无尽星河。天真的你似乎一直这个样子,那一弯浅笑也总是挂在你的嘴角,却未见褪去。

  你说,多么怀念小时候,整天在街上满街乱跑;看到满是条纹和那黑的让人害怕的作业就哇哇大哭;在雪地里,朝着那些如今早已没了踪迹的伙伴丢去一个大大的雪球,把对方给弄哭的你似乎没有安慰的意思,因为在你看来,只有这样子才能让他们记住你,或许你今已忘却他们的名字,他们的摸样,关于他们的一切一切。你却依然笑着,你只是不愿意失去。

  记得第一次上学?第一次认识新同学?第一次交到朋友?第一次学会穿衣?第一次你的双唇仍旧一张一合,却依旧面带微笑。我轻附你耳旁,想对你说:你什么时候才能长大?

  黄昏,永远是那么美,却也同样令人感伤。

  我,一直徘徊在现实与梦想的边缘,梦想的空洞让我寂寞,现实的残忍让我痛苦。

  于我,眼中尽是现实的残酷,人性的丑陋。童年,早就已成泡影。在这追名逐利,成者王,败者寇的时代,我却在这世界中残存。那些整日把爱心挂在嘴边却在背后拿着一根浸满致命毒素的刺,扎的世界千疮百孔,遍体鳞伤;共同经历风风雨雨,终于能够共同携手去触碰只属于他们的美好生活,却只因命运开了个小小的玩笑而曲终人散尽,曾几何时,十指相扣,又怎会记得?

  他说:夕阳总是给人以颓败之感。残阳如血,浸染了世界,染红了我的双眼。世界既已是裸露于腥风血雨中,那么就让黑暗吞噬一切!

  他的双眼早已如那漆黑的双眸一同浸入那无尽的黑暗。他自然是看得见的,只是他早已不愿再睁开,他对这个世界早已没有了期待。

  黑色,清一色的黑,单调,神秘而深不可测,让人恐惧,是无半点月光的黑夜,同样是黯淡无光的白昼,混在了一起。

  让黑暗笼罩大地总是会出现在儿时动画里那个最后的的邪恶大BOSS口中,也总是被那些带给人们光明勇士击溃。而如今为了那星尘般渺小的利益,那如流星划空般短暂的名利,抛弃自我,出卖朋友,兄弟反目成仇,直到最后那猩红的液体在眼前流动却也只是无情地冷笑。

  黑暗终会降临,吞噬一切,世间的一切。他的嘴角似乎微微翘起,只是他的面容已逐渐模糊,散入了无尽的黑暗。

你说,我说10

  你说,今生与我相遇,你不后悔。

  我说,今生与你相遇,我很庆祝。

  你说,大海是天空倒过来的影。

  我说,天空是大海终将回的家。

  你说,你不甘愿在人群中碌碌无为。

  我说,我不想要在自己想保护的人面前,卑微得如同一只蝼蚁。

  你说,其实我只是一个脆弱不堪的孩子。

  我说,其实你只是一个不懂把爱表达出来的孩子。

  你说,所有不知内幕的旁观者最可怕。

  我说,闭上眼睛,把耳朵调成静音就够了。

  你说,你要成为我的依靠,给我一个最温柔的肩膀。

  我说,最温柔的依靠,会给了我一个懈怠自己的机会。

  你说,你需要一个冠冕,把所有嘲笑你的人震惊。

  我说,我只要一颗不会认输的心,跑完自己的路。

  你说,用一个还未磨老的心,拥抱着这个希望与失望并存的世界。

  我说,用一个肆然的心态,看淡所有的宠与辱。

  你说,你正在仰望着未来。

  我说,我正在瞰望着过去。

  你说,感谢一个人在你的生命中走过。

  我说,感谢在最美好的年华,遇到最美好的你。

  你说,爱

  我说,心

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