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班级学风建设

时间:2017-04-13 15:13:19 专题范文 我要投稿

班级学风建设

  班级学风建设方案(一):

  班级学风建设方案

  学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是构成良好校风的基础和前提,是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的气质和灵魂,也是一所学校的立校之本。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的构成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设,才能为学生的成长成才营造良好的育人环境,增强全校学生学习的用心性和主动性,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。为促进我校学风建设的深入开展,进一步推动良好校风的构成,学校党支部、学工处、团总支联合制定班级学风建设计划。

  一、目标:

  营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围;构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。

  二、指导思想:

  坚持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观为统领,构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我校“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、用心向上”的良好校风的构成,努力构建和谐、平安、礼貌校园,促进同学们全面发展,不断提高自身素质和良好学习习惯。

  三、目前班级“学风”方面存在的主要问题

  目前,就学风而言,少数学生学习缺乏动力,学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄,主动学习、自我学习的潜力较差,晨诵暮读的良好习惯还未养成。

  学生的日常行为习惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。礼貌用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言行还未完全成为习惯,出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不礼貌言行偶尔发生,这些都与我们的目标还有必须差距。

  四、班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点:

  (1)勤学、自律,创优良学风树立正确学习动机,端正学习态度,刻苦踏实,勤奋进取,独立思考和钻研,努力培养综合学习和研究潜力,进一步掌握学习规律,提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施,拓宽知识、提高素质。增强学习动力,不旷课、不迟到,不早退,用心参与课堂活动,专心听讲,勤做笔记,认真作业。树立用心主动,自觉独立的学习意识和精神。用心参加社会实践及公益服务活动,在实践中提高自己的综合素质。

  (2)促学风建设,从自我做起树立“创优美环境,树优良学风,从自己做起”的意识,明确学风建设的重要好处,用心行动起来,以建立优良学风为己任,为学风建设献计献策,用心参加学风建设,从严要求,做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控潜力、公德意识、团队精神和群众观念,发挥自我教育,自我管理,自我服务的主动性和创造性,规范行为举止,强化日常管理,努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

  学风是学校长期积累构成的一种氛围,一种精神,是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标,学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识,养成良好的自律意识和习惯,同时,良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。良好的学风是我们的立校之本,固校之基,所以,学风建设是一项任重而道远的工作,每个班委会在学风建设这一方面担任着重要主角,继续努力、更加认真工作,争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。

  学风建设是一项长效工程,优良学风需要进行长时间的精心培养,来不得一时一刻的松懈,优良学风一旦构成后,可使学习者受益终身,在优良学风中构成的学习者,反过来亦可促使其更好的发展!相信在各位校领导和班主任的带领和引导下,在班委会及各个兄弟班级的通力合作下,班级学风建设必须会取得十分优异的成绩!

  “勤学、善学、乐学”的良好学风是我们的奋斗目标,让我们一齐构建“学风”建设的新局面!

  班级学风建设方案(二):

  班级学风建设方案

  学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现,是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要资料。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。作为刚刚升入大学的大一新生,更就应有一个优良的学风做保障。

  为了进一步加强学风建设,不断激发学生学习的用心性和主动性,培养出更多高水平、高素质的人才,Xx学院20Xx级Xx班结合实际,针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等状况,特此制定本学期学风建设计划。

  一、总体目标

  用心营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气,努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,使同学们养成良好的道德品质和礼貌行为,促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境,使同学们到达乐学、勤学、会学,早日构成班级长期有效的学习氛围。

  二、指导思想

  以营造良好的学习、学术氛围为基础,以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心,以提高同学们的成绩为重点,真正实现同学们变被动学习为主动学习,构成浓厚的学习学术风气。

  三、活动方案

  1)常规工作

  ①学风建设动员会:全面深入动员,开一班会。

  ②征集活动:可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

  ③座谈会:学生与专业老师座谈会

  ④督导制度:班主任下寝室、下课堂,听课与任课老师进行充分交流互通信息构成合力,督查学风建设。

  ⑤设立班级信息员和负责人:班长为信息员,及时传递学生动态信息,班委为负责人,负责纠正违纪现象。

  2)团支部工作

  ①专题组织生活

  以团员先进性教育为契机,体现先进性教育成果,促进我校当前的中心工作。各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织生活。

  ②团员示范月活动

  团员从我做起,从小事做起,重在影响身边的同学,在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。要求带动一个寝室,树立优秀的班风,并进行调查反馈。

  ③学生党员礼貌督导队

  由班级党员组成,每一天对晨读、出勤、晚自习等状况进行监督指导,对学生中存在的不礼貌现象进行及时的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。

  ④“模范团员”评选活动。

  在全班范围内评选身边的好团员,树立德智体全方面发展的优秀典型,各寝室评选1名,进行材料收集后进行展出。

  3)个人规划

  班级所有成员根据个人状况制定一个适合自己的大学规划,以书面形式上交班主任。班主任审阅后给出相应的推荐和意见,促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。

  四、活动要求

  1、班级所有成员要严格遵守该计划,用心参加各项活动。

  2、班干部是各班创优良班风活动的负责人,务必以认真负责的态度投入此项活动中。

  3、党员、团员要充分发挥模范表率作用,同时要宣传、组织、带领好普通同学,促进班风建设,体现党员、团员的先进性。

  班级学风建设方案(三):

  班风学风建设方案

  学风是学习风气,是一所大学的灵魂和气质,是一所大学的立校之本;班风是这个班级所有成员素质的综合体现,是这个团体健康与否的重要体现。良好的学风、班风是提高学生综合素质,促进学生成长成才的重要保证。

  班群众建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、用心向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。

  良好的学习氛围有助于学生构成强烈的成就动机,激发求知欲,构成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、礼貌、进取的班群众,学生之间才能构成良好的人际关系,也才能让学生在群众中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过:“学习是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”大学是人的成长的过程中最为重要的阶段,也是人的素质构成的重要阶段,而良好的班风对学生性格的构成,好作风的构成,甚至一生中对事业的态度,都会有潜移默化的影响。

  学风以班风构成为基础。但学风又以学习重心,并促进良好班风的发展。所谓学风就是要创设一个良好的学习环境。一个班级创设良好的学习环境,把丰富班级文化,构成良好的班风学风,是促进学生心理素质提高的一个重要因素,也是学生心理发展生态环境重要资料。

  班级班风的建设分为卫生,纪律,学习,班级荣誉,群众活动。卫生方面:每个宿舍要注意宿舍的卫生问题,营造一个干净的生活环境。纪律方面:要注意上课迟到、早退等现象,提醒同学们遵守校规班规。学习方面:要坚持早读,进行早读登记制度,不定期的举行一些班级比赛,如辩论赛,表演赛等。班级荣誉方面:用心参加院级班级间的比赛,为班级争光,认真准备考试,提高班级平均绩点,用心备战四级考试和计算机考试,保证透过率,为班级荣誉做贡献。群众活动方面:除了参加学院的活动外,不定期举行一些班级活动,如家庭聚餐,一齐去郊游烧烤等。

  在此,对班级班风学风建设有以下一些看法:一:严抓考勤制度。班级能够成立学风、班风建设执行小组,加大考勤督察力度,动员任课教师做好课堂考勤,班级做好自查记录。二:开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会,讨论近期班风学风建设状况,并讨论其好处。我们要打好专业知识基础拓宽学习领域,透过英语与计算机透过率。用心参加学院举办的一些活动,如演讲比赛,辩论赛等,丰富学生的课余生活,为更多的学生更好地发挥特长和施展才华带给广阔的舞台。

  我们是群众的一分子,群众的荣辱与自己息息相关,群众的事就是自己的事,群众的荣誉是透过每一个人的努力付出得到的。学生在做任何事情之前,首先想一想这件事是错是对,对群众荣誉有无损害,强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级,如果哪个同学做不到这些,便使我们的班级形象得不到外界的认可,对群众荣誉有所损害。增强群众观念,培养高尚的情操,构成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的群众。

  班级学风建设方案(四):

  班风学风建设方案

  班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个群众涣散。因此,班主任要注意使班级构成一种良好的风气,成为一种教育因素。

  然而良好的班风不会自发构成。要培养良好班风,应着重做好以下工作:

  开展活动,增进团结。

  组织和培养一个良好的班级群众,就应贯穿在各种活动之中。透过开展各种各样的富有教育好处的活动,以培养学生的群众职责感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊,增进同学间的团结,可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育,增强学生的群众荣誉感、职责感、自豪感。方法是开学初就公布评选的资料和方法,按规定选出班级里"最关心群众的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动,使每个学生都受到教育,被评选上的同学倍受鼓舞,处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样,争取下次选中,使班级里构成人人争上游的好风气。

  全员发动,构成共识。

  一个班到底要树立什么样的风气,应是一个动员全体学生,统一认识的过程。一般做法是:首先,班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次,班会形式要新颖、活泼,师生共同讨论,民主确定班风标准。讨论越充分,认识越深刻,越有自觉性,这是培养班风的起点。班风标准确定后,由班主任、学生干部透过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系,以得到他们的密切配合和指导。同时还要透过各种方式和渠道,向家长通报,争取家长的支持和帮忙。

  培养骨干,构成核心。

  一个班群众要构成良好的班风,务必有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时,务必留心发现用心分子,选取那些品学兼优、关心群众、在同学中有必须威信和工作潜力的学生担任班干。一个一职,分配必须的工作,教给他们工作方法,帮忙他们总结经验,树立威信,构成核心。平时要注意发现和培养新的用心分子实行干部轮换制,培养学生的工作潜力。对用心分子和要求进步的同学,鼓励他们奋发向上,为建设良好的班风作出贡献。

  个别教育,溶入群众。

  一个班群众是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、潜力、气质、性格、心理差异等方面的原因,不可能自发构成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育,充分调动全班学生的自觉性和主动性,有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动,为群众利益而奋斗。

  重视舆论,建立规范。

  舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯构成和发展的重要基础。它的作用有:一是直接影响学生个体道德认识的提高,增强是非观念;二是学生群众荣誉感、职责感的源泉。研究证明,学生群众情感因群众正确舆论是否构成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定,鼓励或制止。因此务必重视群众舆论这一群众成员变化的"晴雨表",保证正确的舆论导向,舆论正确能使正气发扬,不正之风不得施展,以至不能存在,这是构成班风的.基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

  班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用,能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是构成和发展班群众的准绳。班级规范的制定主要包括:班级制度(如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部职责制度等);守则(如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律);约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则(如主动为群众办实事、帮忙他人排忧解难等)。

  加强训练,养成习惯。

  按照班风标准制定出来的班级规范,一经确认,师生务必处处遵守,不允许有任何违反行为。学生中出现反复,发生违反规范的行为是不奇怪的,关键在于出现反复就要反复地抓,坚持不懈,持之以恒,经过这样艰苦地训练,使学生逐步养成各方面良好的习惯,比如读书习惯、讲礼貌礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的构成过程,也是班级群众好风气构成的过程,久而久之就会构成班级的特点,构成一个良好的稳固的班级群众。

  高度重视,早抓早管。

  班风的好坏对一个班群众的影响是至关重要的,班主任务必高度重视。班主任要做有心人,要动脑筋,身体力行去培养良好的班风,尤其是在接一个新的班级的时候,要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步,如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作,待班级内某些不正的风气得以构成,再去纠正它、改变它,再去重塑新的风气,就会相当困难或事倍功半。因此,抓班风建设宜早不宜迟。

  常教为主,善抓时机。

  良好班风不是一朝一夕就能够构成的,务必始终抓紧经常性的教育和训练,不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机,例如新生入学,新学期或新学年开始,校庆、校运会、艺术节、卫生礼貌评比表彰会、段考与期考总结等等。班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育,或检查、总结班风标准、具体规范的实施状况,表扬好人好事,以推动班风建设。

  树立榜样,骨干带头。

  任何一个群体中都有相对先进、后进的区分,要在群体中构成一种共同的习惯、风气,总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中,要注意发挥榜样的作用,班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样,并透过学榜样产生“新榜样”,以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班、团干部等核心骨干,是班群众的中坚力量,是正确舆论的实践者,是班级行为规范的示范者,是各项活动的带头人,就应在班风建设中成为模范带头人,凡是要同学们做到的他们务必做到。如此坚持不懈,才能带出一种风气来。

  言传身教、身体力行。

  班主任不仅仅是文化知识的传授者,而且是学生日常生活中思想行为的指导者,同时也是班级活动的组织者和指挥者,在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率,给学生树立良好的榜样。言传身教,要求学生做到的自己必须要做到。要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生,促进班群众构成一种用心、奋发、向上的心理环境,正所谓:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”

  不良风气,坚决抵制。

  良好班风的构成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的构成,不利于班群众利益的言行和现象如违纪、吸烟、赌博、讲粗口话以及偷窃等,都要予以制止和劝告。

  大处着眼,小处着手。

  班主任抓班风要狠下功夫,既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼,就是对班级群众的培养和建设,要在大方向的问题上下功夫。比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等,都要有明确的方向要求和各种措施的保证。而且要抓住不放,持之以恒。所谓在小处着手,就是做深入细致的工作,对学生中出现的问题,都不能置之不理,对任何微小的苗头,都要给予关注和解决。

  良好班风的建设,不是一朝一夕的事情,而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作,是长期的教育和师生合力共创的结果。

  班级学风建设方案(五):

  班风学风建设方案

  一、良好班风的界定:

  一个好的班群众,务必要有良好的班风。所谓班风,就是班群众成员按照班群众所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标,经过大家的努力,逐步构成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班群众成员中普遍具有的、贴合道德标准的作风。

  二、良好班风的影响力:

  一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结礼貌、用心向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和构成优良校风的“奠基石”,是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班群众的形象,对内它是一种氛围、一种无形的教育力量,能够潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此,塑造良好的班风,是班主任的首要任务,是班群众建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的,而是长期教育的结果。

  三、抓好班风建设的必要措施

  (一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用

  “学校无小事,处处皆教育”,班主任是班级管理的组织者、指导者,对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明,一个好班主任就是一个好班级,班主任就是班级的缩影,班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的用心影响和教育作用。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养,朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的职责心、慈父慈母般的爱心等等,这些优秀品质不仅仅是班主任追求的目标,也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴,学生也会以有这样的班主任而自豪,会主动自觉的团结在他的周围,听从其教诲服从其指令,构成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力,同心同德打造优秀群众,班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。因此,班主任务必加强自身素质的培养与提高,在班级建设中首先要以身作则严于律己,要求学生做到的,自己首先务必做到。另外,要不断提高自己的知识水平,认真备课讲课,以教风促学风。师德之魂在于“爱”,爱生之心是教育的前提,是教育力量之所

  在,是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生群众中,应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊关怀,对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生,沟通师生之情,才能促进良好班风构成。

  (二)、打造精良班干队伍,为班风建设护航

  要建设一个成功的班群众,构成良好的班风学风,除了要有一名优秀的班主任外,还务必有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作潜力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任务必认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍,并尽可能做到一次成功。

  1.认真观察,慎重挑选

  要组建一支素质较高的班干部队伍,班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案,看其表现,听人反映,观其行动,从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点,工作潜力,学习成绩,思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较,这样就能够做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是:

  (1)职责心强,能把群众利益放在首位,有很强的群众荣誉感,是非观念明确,敢说敢做,敢于负责。处处严格要求自己,事事能以身作则,起到好的表率作用。

  (2)有组织潜力,口头表达潜力,社会活动潜力,有独挡一面的工作潜力。

  (3)能坚持原则,诚实可靠,不徇私情,胆子较大,秉公办事。

  (4)具有奉献精神,能吃苦耐劳,热心为大家服务,乐于助人,尽力为同学排忧解难。

  2.切实做好班干部的培养工作

  班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养,在短时期内竖立起他们的威信,班主任平时应做好以下四项工作。

  (1)在工作中,只要班干部坚持原则,是正确的,班主任就要给予大力支持,以提高他们的工作信心和威信,调动他们工作的主动性和能动性。

  (2)尽量创造条件,让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外,一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手,尽量放手让班干部独立干。

  (3)为提高班干部的工作效率,班主任应经常教给他们工作方法,传授经验,帮忙他们克服缺点,发扬优点,不断提高自身素质。

  (4)班长是主干力量,群龙之首,班主任应重点培养。

  (三)、做好班情分析,制定奋斗目标

  搞好班情分析,是抓好班风建设的前提条件,尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括:男女生构成比例、年龄结构,每名学生学习状况,家庭成员的学历、工作、经济等状况,每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质,班级科任教师的授课状况,影响班群众的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标,并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标,一要思考学生的年龄特点,个性特长,遵循教育规律;二要有鼓励性,目标制定要具体明确,高低适宜,既从大处着眼,又从小处着手,分层次、分阶段,把远、中、近结合起来,指导各层学生制定贴合自己实际的发展目标,鼓励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力,能代表班群众利益和学生的愿望,引起学生兴趣,让学生乐于理解。

  有的班主任将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“用心进取”四个阶段目标,并赋予必须的教育资料,以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪,注重仪表等行为规范方面的要求,是班风建设的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求,是构成班群众的重要标尺;“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的,是学生个体非智力因素的自我优化与提高,是带动班群众作风优化的主要质变阶段;“用心进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人,是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的,贴合各学期的教育规律。学期初,学生经过寒暑假,入学后需要一个“收心”过程,以便迅速进入正常状态,此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活氛围,提出“团结互助”的目标是适时的。期中后,期末前应掀起比、学、赶、帮热潮,用心鼓励学生争先创优,这时提出“自强自立”“用心进取”是恰到好处的。

  阶段性班风目标的实现,也不能单靠一味说教,应透过必须的教育资料、形式和途径,循序渐进地对学生进行教育。“遵守纪律”,就是要使班级构成一个学习、生活等运转正常的环境,要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守必须的规范,养成良好的行为习惯。具体做法是:一充分利用好每周的班会课;二鼓励学生展开批评与自我批评;三适当的监督与严肃教育。

  (四)、搞好班级文化,促进班风建设

  班级文化是班风建设又一重要资料。健康高雅的班级文化是班风的外在表现,是优秀班群众的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式,具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生用心的价值取向,发掘人的潜能、调节教学活动,促进学生素质的全面提高。

  班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级(近远期)发展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力,催人奋进的文化特征。

  班级文化的核心是尊重,重心是群众利益。透过班级全体成员共同制定,认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等,营造一个相互尊重,互相关心,团结友爱,一心为群众的和谐氛围,使人置身其中如沐春风,其乐融融。班主任对行为上喜欢抛头露面,好为人先,有时甚至故作惊人之举应欣然地理解,因势利导,鼓励他们崇尚科学,追求真知。对一些偏颇,不健康的倾向不能简单地否定或训斥,而是要热情帮忙,用心引导。尊重他人能促使人自信,他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处,相反得不到尊重就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。尊重来自信任,信任来自班群众的友谊。如果一个班群众不团结,你一群我一伙,喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹,那么久而久之同学间失去了信任,造成了彼此疏远、隔阂,这样他们的身心健康就会受到莫大的损害,又何谈优良班风建设呢!

  (五)、强调“管理育人”,建设良好班风

  科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度,但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常有这样的现象:同一个学校,不同班级班风各异,甚至出现两极分化。出现这样现象的原因在于如何看待同学,如何进行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面,以堵代疏,以罚代管,以权代理,其结果是学生象按不下去的皮球,师生对立情绪日趋严重,既损害了老师本人的形象,也影响了学生的身心健康,不利于素质教育;另一种做法是,视学生为管理的主体,在老师的言传身教下,让学生参与管理,在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。

  班主任既是班务活动的组织者,引导者,同时也是参与者。班主任只有置身于学生之中,成为其中普通的一员,才能成为学生的良师益友。在这个问题上,老师的平等心态显得十分重要。实行民主管理务必让学生真正成为管理的主体,这是培养学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课,政治课讲的是理论,而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依靠于实践。由于种种原因,目前中学生社会实践开展不够普遍,缺乏社会职责感。因此让学生经常参加学校、班级的管理,不失为培养学生公民意识的好办法。班主任应让每一个班委会成员有责有权,让他们“参政”、“议政’,充分发挥他们主人翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”,应让每个同学都有这种机会亲自参与班级管理。当然这不等于人人都来当班干部,主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应根据学校的部署,在班主任的引导和班委会的精心组织下,让同学就本班一周来的学习生活进行讨论,弘扬正气,开展批评与自我批评,提出下一段工作推荐,班主任根据讨论的状况因势利导,采取切实可行的措施。实践证明让每个同学参与管理能增强每个同学的职责感,全体同学为班级荣誉而战,班群众就有凝聚力,主人翁的精神

  就能充分发挥,公民意识也得到了培养。

  (六)营造良好的学习氛围,促学风建设

  学风建设是班级建设的重中之重,学风是一个班级的灵魂,良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先,要透过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国,光宗耀祖,改变自己和家庭命运的事例,教育学生争分夺秒,勤学善思,坚定刻苦学习求知成才的决心和信心,逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习氛围。其次,成立学习小组,“互帮、互助、互教、互学”,对于班内一些学习有困难的同学,应用心组织学习成绩好的同学对其进行辅导,实现全班同学共同努力、共同进步。第三,同学之间,组与组之间,甚至平行班之间进行PK,构成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四,要有一系列相关活动作保证,班委会应用心组织策划与学习相关的活动,班级竞赛、学情分析、学习经验交流会、EnglishParty等都是很好选取。

  总之,建设良好的班风学风,方法不一,形式多样。只要班主任因班而异,精心谋划细致落实,就能营造良好的学习环境,培养学生良好的学习习惯,健全的人格,这时良好的班风学风也就水到渠成了。

  班级学风建设方案(六):

  班级学风建设方案

  学风建设是学校生存的核心,发展的立足点.好的学风需要大家共同建设,作为学校最基本的单位班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中构成的学习风气,它是体现一个班风气好坏、群体素质高低的重要特征。

  一、当前学风存在的问题

  (一)学习动机问题。近年来,许多大学生在学习方面缺乏明确的目标,没有强有力的学习动机。据调查数据显示,41.1%的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情,学习一向处于高中学习的被动状态。一部分学生认为,大学学习只是为了混一张文凭,以便将来找份好工作,而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认,许多人还是认真学习的,但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。

  (二)学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、作业抄袭、考试舞弊等,最突出的、最集中的问题是学习纪律问题。而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生带给了快速获取最新信息和联络朋友感情的条件,但也给那些缺乏自控潜力逐渐“堕落”的学生带给了方便:迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目,便可找到数篇现成的论文,然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑,于是一篇“很不错”的学术论文就出炉了。想学的时候,就学一下,想玩的时候,就玩一下,学业成绩及格成为现今大学生中普遍信奉的“真理”。

  (三)学习态度问题。一迈进大学的门槛,一部分学生就以为能够高枕无忧,因为已经完成了父母的心愿,加上社会上普遍存在大学是“象牙塔”的误区,认为大学就是脱离了高中繁重学习后的天堂,“六十分万岁”成为流行风尚。还有的学生受“知识大爆炸”思想的影响,认为学习再好,将来要么找不到工作,要么就是工作时学习的东西一无所用,既浪费了青春,又浪费了金钱,反正读书没用,不如不学,在空闲的业余时间中,提出“感情第一,学习第二”的人生价值观。

  (四)重视专业课程学习、忽视全面发展。目前,由于本科生就业形势严峻,而研究生则就业形式相对缓和,所以一部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中,这本无可厚非。但是,导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关的课程外,对其他课程则敷衍了事、蒙混过关,甚至在考试的时候还作弊。这一种只进行重点学习,忽视其他学科学习,不利于学生的全面发展和综合素质的提高。

  二、改善学风管理的措施

  在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会构成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是,在一个学风差的班级,状况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大好处和作用的东西。在这样的班级,即使是一些学习好的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定要不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得好的成绩。

  (一)营造良好的学习氛围。此刻大学生虽然有相对独立的人格和处事原则,但是在许多时候还是在必须程度上具有对同学和群众的依靠性,而这种依靠和认同感,恰恰是营造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。

  1、抓好日常管理中的四个“率”和四个人数。四个“率”是:(1)上课出勤率,这是了解学生学习动态最直接的反映;保证教学秩序的顺利开展。(2)学生晚自修率,这是反映学生学习自觉性的重要依据;养成自觉珍惜时间,多学知识的习惯。(3)学生作业上交率,这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度状况的重要环节。(4)考试不及格率,这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标,常常与学风问题密切关联。

  四类人数:(1)考试不及格人数,这常常是学风较差的群体;(2)作业抄袭人数和考试作弊人数,这是检验学生学习动机、学术品格、道德水平的重要指标;(3)学习成绩明显好转或成绩明显下降人数,无论从群体还是从个体来说,都是观察班级学习风气转化的信号;(4)主动向任课教师质疑的人数,这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映。

  2、树立优秀的学习典范。透过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀,不是将同学神化,而是将某一方面领先的学生引到台前,鼓励这类学生多与其他同学交流,在自己擅长的方面给同学帮忙,令其他同学认识到学习的重要性和可行性。例如:在班会上我会经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验。当然那里所说的学习并不是狭隘的专业技能的学习,而是整体综合素质的学习,因此,学习氛围的建立,不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造,需要合理地配置各个类型的学习型学生。

  3、小团体目标学习。共同的目标,更加容易建立认同感和信任感,也相对更容易构成相互影响的团体。比如,不同的宿舍,常常会有不同的群众行为。有的宿舍可能就是每一天全体一块出去打游戏,在固定的时间去固定的地方,也不与其他人组合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习,互相之间帮忙占位子。有的宿舍虽然没有这样的群众行为,但在一部分刻苦学生的带领下,其他学生也会自觉地感受到压力。因此,要转变小团体不正确的学习目标,构成相对稳定的良好的学习氛围之后,将学习的领域相对扩展,就能够在更大的领域范围内构成良好的学习氛围,而最终构成一个融洽的整体。

  4、减少电脑的“存活”数量。电脑的产生,是人类的一件好事,但是我们电脑,真正用来学习的人会有多少呢?上网是为了做什么?有时候有的学生可能根本就不明白自己在做什么,无聊至极了怎样办?就上网玩游戏,什么“完美”、“天堂”、“奇迹”等一大堆游戏。在这一些人中,不少人是很聪明的学生,他们之所以自暴自弃,是对学习深恶痛绝,发现电脑是他的终身伴侣,在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园,每一天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。对于这类学生,要施行强制手段,“封电脑”!对于这些学生来说,要让他们有这样一种观念:我只要在看书,哪怕是小说和杂志都无所谓,慢慢地改变他的习惯。要让他明白怎样合理安排时间,不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中。

  (二)激发学习的兴趣

  1、准确的自身定位。引导学生客观准确地决定自己的学习成果,每个人的潜力和基础都是不一样的,必须要拿自己和其他人去相比反而会造成必须的困扰和压力。平时就应多引导学生怎样合理定位自己的成长道路,少做横向的比较。让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获,就能建立他们对学习的信心,激发他们的学习兴趣。

  2、群众活动沟通交流。组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团,不定期举行一些活动,如辩论赛、专业知识答辩等。另外,还能够根据本专业的特点,举行“我就是老师”课件制作大赛。让每位学生都能“英雄”有“用武之地”,营造一种良好的学习竞争气氛。每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会,让每位学生作一次自我小结,然后听取别人的经验,取长补短,并邀请任课老师现场进行指导,不断改善自己的学习方法。在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试,鼓励同学们往新的高峰考研奋进,认真组织学生用心听取考研报告会和各种学术报告,给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射了“强心针”。由此增强学生个人潜力的满足感和获得群众或他人的认同感,提高学习的热情。

  3、实现主角转换,营造良好的学习气氛。与任课教师相沟通,改变教师是“演员”,学生是“观众”的填鸭式模式,变成教师是“导演”,学生是“演员”的启发式教学模式,调动学生的学习兴趣,构成学生由“要我学”、“被动学”变成“我要学”、“主动学”的活跃的学习气氛。

  总之,班级学风建设作为高校自身建设的一个重要方面,直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校所培养的人才质量,最终将影响到学校在市场经济中的竞争潜力。所以,学风建设不仅仅具有艰巨性和紧迫性,还具有长期性。而学校的教育管理活动都是透过班群众这一基本组织形式实施的。所以,只有存在于班群众之内的广大学生树立起勤奋好学、团结进步、健康向上的良好班风,学校的学风建设才能更上一个新台阶。

  班级学风建设方案(七):

  学习是一个永恒不变的话题,生活中的每一个角落都是我们学习的园地,只要有心,只要用心,也只要有恒心,我们总能够在某个心仪的领域挖掘出无限的知识宝藏。炎炎艳阳普天照,在这浓重的夏日气息里,沐浴在知识的阳光下,良好的学风有如那一股透人心脾的凉风,让人神清气爽。加强学风建设,是为培养学生自主学习潜力,树立正确的人生观、价值观、世界观以及推进班级发展的重要举措。

  一,班级现状

  会计XX35班在刚入学时就被划为一个特殊的班级――院级实验班,在这种荣誉光环的照耀下,会计XX35班的同学们注定要做出一些不平凡的成就。在学习过程中同学们持续着高中时的那份勤奋好学的心态努力学习,上专业课从无缺席、早退、迟到的状况,曾被数学专业老师称赞为具有“民院历史最牛班级”发展潜力的班级,在每月的班级考核中,我班考核分总是遥遥领先于各班,名列经贸系前列。此刻,同学们依然持续这种优良的学习作风,刻苦学习。在今年的会计从业资格证的考试中,我班共报31人,过了23人,过级率高达74%以上,为大一会计专业中过级率最高的班级;全国计算机等级一级考试的过级率也到达了94%。本学期我班开设的专业课比较多,在每位老师以出勤为考核的方式中,我班能够100%的于无形中废除这种考核制,因为诸如这种缺勤、迟到、早退的现象从不曾发生过。课堂上,老师们幽默风趣且有耐心,同学们学习认真,发言用心。师生互动,课堂气氛十分活跃。

  班级学风建设方案3篇活动方案

  但我班依然存在很多不良之处,如早晚自习时总有人有这样那样的理由原因不来,来了的同学也很难的静下心来学习,究其原因,结果有三:一,学校活动频繁,各班委会利用大家在一齐的时间给同学发布各项通知;二,学校管理制度严格,时不时会有各种考核部门前来考核,打断同学们的学习进程;三,辅导工作不强。大学生拥有的就是那一份气盛与冲动,却经受不住风雨的突袭,心理受挫潜力弱,无论是情感还是学业亦或是生活,总会有同学突发不同程度的心理问题,而辅导员是终日难得一见或是不曾相见。同学们的不良情绪得不到及时的抚慰与缓解,这样,很多的工作都很难的正常顺心的运转下去。

  二,解决方案

  针对班级存在的不良现象,我提出了以下几点建设方案,以促进我班学习体系的不断完善,让那勤奋刻苦,用心向上的优良学风长存,以推进班级发展。

  1,完善信息公布制。我班早自习的出勤状况还是比较好的,而且每次同学们都会认真的大声朗诵英语。活动项目过多,而且同学们在一齐的时间除了专业课外,只有那段时间是一齐度过,所以相关班委只得利用那些时间向大家公布活动项目。有时,那也如突如其来的倾盆大雨将同学们学习的热情火焰熄灭,不仅仅达不到预期的通讯目的,因为总有同学在事后还为某些事情纠缠不清,而且还增加了他们对早自习这一制度的厌倦情绪。所以完善信息是一项很重要的任务。据班委协定,无个性重大紧急事物或者零碎小事大可不必占用同学们的自习时间。同时,据我班的课程进度表来看,几乎每一天都会两节或四节专业课,有什么事能够在专业课空余时间通知。或者,将种种事情列成条项,有信息委员汇总贴于信息栏或公布在黑板上。如此一来,既不耽误或中断同学学习,也不会因暂时的误解而纠缠不清,最终使各自的时间白白浪费。

  2,完善班级规章制度。俗话说“国有国法,家有家规”,现校有校律,班也有班规。民政学院的管理制度之严可谓名扬千里,衣食住行的每一个生活层面几乎都有制度的约束。如众人言,大学就应是个充分展示自我,让个性飞扬的地方,很多东西没必要如此注重形式。形象工程的建设只会泯灭学生那颗炽热的好胜之心,我们需要的是理解、支持与信任。你说整个早自习为了查人而查人,但照样有人迟到,早退,缺席。在教室里吃早晚餐,而结果是被查到的班级照样相安无事。当然有些事情是讲不通道理的。只是我们就应在那种潜规则中好好想想存在这种现象的根源是什么,我们也无须为一些小事而纠结。为了更好的配合学校的管理工作,完善班级制度成了一项势在必行的任务。10%的挂科率是民院的管理特色,这种10%也几乎涉及到本校大学生的生活的每一个方面。在学校规章制度的前提下完善本班级的制度并灵活运用,让管理者与被管理者都不会感到疲惫。例如完善班级考核制,对于那些在规定时间自习而踩点的同学,可不必过于苛刻,事后温馨提示,给大家一个能够理解的理由,而不是让人感受的是制度带来的无限压抑之情。同时也要维护考核制度的权威,这是对各种奖罚制度的公正、公平、公开的最好体现,也是衡量同学们之间的相融程

  度的有力工具。班级管理好了,自然就能够加强同学与班委之间的相互信任,理解和支持,让同学们清楚地认识到一个班级的发展并不是靠那几个班委。而是需要每一位同学奉献自己的一份力,当这种群众荣誉感深植于每一位同学的心中,还有什么事情值得我们纠结的。

  3,发挥辅导员的领导作用。辅导员作为学生日常生活学习的负责人,应树立好自身的良好形象。只有老师做得对,行得正,才有说服力,才能树立自己的威信。传达院系部通知时要及时且明晰,要耐心的为学生干部讲解任务的原因及结果,以便提高学生干部的办事效率。当学生干部未按质完成任务时,不应将事情情绪化,而是要思考事出之因,相互调解,如此方能够德服众。所以我班规定,每周一下午七八节课开展辅导员班委会,一是让学生干部及时准确详细的接收各项院系部活动通知,而是以同样的质量来向辅导员反应班级状况,相互交流,互换意见,从而让各班级活动正常有序运行。其次,辅导员要有爱心。同学们都来自四面八方,也许踏入大学是他们第一次与家人持续着遥远的距离。在这个叛逆的时期,他们需要的更多的是教育与关爱。辅导员应计划下寝时间并做好下寝记录,以便深入了解学生学生动态,同时给学生或鼓励或解疑方法,让学生在校有一个心灵的栖息之处,让他们感受到家庭般的温暖,从而让他们对生活充满自信而不是因迷茫而堕落。

  所以本周四我班将在辅导员的带领下进行一次班级团体辅导活动,主题是“我的感情”。大学时代的我们,正值青春大好年华,情感活动也十分雀跃。我们向往那浪漫的花前月下的故事,每个人的心中也珍藏着一个美妙的童话。只是单纯的我们都难得思考到现实的残酷,总有人因这样那样的不完美的缺陷而自卑的不堪一击。学院的5.21事件也给迷茫懵懂的我们一个沉痛的教训。这个活动能够让同学们更好的认识感情,正视感情,树立正确的世界观,人生观,价值观,从而以一种平和用心的心态全身心的投入到学习与生活中。

  4,建设一支高素质的干部队伍。班干部是班级发展的领头羊,是促进班级发展的主力军。所以班干部要用心主动学习《入学手册》,加强学分警示,自觉遵守学校的规定,以身作则成为同学们的表率,带头作为一个守纪律,思想素质高,学习成绩好的人,身体力行的带动周围的同学,使每一个人在群众的感化下都成为有优良学习与生活习惯的人。

  我班每周三下午会定期召开班干部例会,各班委除了反映班级状况及建设方案外还会进行自我评价。如此可加强班干部自我意识的成熟,让班干部更好的了解自我,实事求是的进行自我分析,并适当作自我评价,以便客观准确的扮演自己的主角,明确自身长短优劣。同时透过相互之间的评析与,可让彼此取长补短,加强团结,增强对工作的自信心和职责感,并提高工作的热情及用心性。

  三,

  学风建设的目的在于提高学生的学习用心性。而一个良好的学习环境是学生用心放心学习的有力保障。完善各种管理制度,让同学们学的安心;加强辅导员的领导作用,能够解答同学们学习生活中的困惑,让同学们学的放心;加强班干部素质建设,带动全班一齐发展,让同学们学的开心......因此,良好的学风建设需要的是我们每个成员的共同努力。加油吧,相信我们永远是最棒的。

  班级学风建设方案(八):

  学风是学生思维道德品德、学习精力与综合素质的重要体现,是学天生长的基本跟条件。学风的建设是高校校风建设的主要资料。精良的学风是进步教养品质、树立良好校风的重要前提。作为刚升入大学的大一新生,更应当有一个优秀的学风做保障。

  为了进一步增强学风建设,一向激发学生学习的踊跃性和自动性,培育出更多高程度、高素质的人才,数学与信息学院XX级8班联合实际,针对同学们在学习进程中可能会呈现的学习懈怠等情形,特此制订本学期学风建设打算。

  一、总体目的

  用心营造浓重的学习、学术气氛和活泼活跃、健康长进的良好风尚,尽力造就存在扎实的专业常识、良好的专业技巧和明礼诚信、团结友好、节约自强、敬业贡献的基础道德标准,使同学们养成良好的道德品质和礼貌行动,促进思惟道德素质和迷信礼貌素质的和谐发展。为同学们发明一个良好的学习环境,使同学们到达乐学、勤学、会学,早日构成班级长期有效的学习氛围。

  二、指点思想

  以营造良好的学习、学术氛围为基础,以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为中心,以提高同学们的成就为重点,真正实现同学们变被动学习为主动学习,构成浓厚的学习学术风气。

  三、活动

  1)惯例工作

  ①学风建设动员会:全面深刻发动,开一班会。

  ②征集活动:可赞赏的优良风气、可批评班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性看法。

  ③座谈会:学生与专业老师座谈会

  ④督导轨制:班主任下寝室、下课堂,听课与任课老师进行充分交换互通讯息造成协力,督查学风建设。

  ⑤设破班级信息员和负责人:班长为信息员,及时传递学生动态信息,班委为负责人,负责改正违纪现象。

  2)团支部工作

  ①专题组织生涯

  以团员先进性教育为契机,体现先进性教导结果,促进我校当前的核心工作。各寝室缭绕以“树优良学风”为主题的组织生活。

  ②团员示范月活动

  团员从我做起,从小事做起,重在影响身边的同学,在要害时刻充散发挥好团员的先锋模范作用。请求带动一个寝室,建立优良的班风,并进行考察反馈。

  ③学生党员文化督导队

  由班级党员组成,天天对晨读、缺勤、晚自习等状况进行监视领导,对学生中存在的不礼貌现象进行及时的斧正。每周对班级的不良景象进行汇总颁布。

  ④“模范团员”评比活动。

  在全班范畴内评比身边的好团员,树立德智体全方面发展的优秀典范,各寝室评比1名,进行资料收集落后行展出。

  3)个人规划

  班级所有成员依据个人状况制定一个适宜本人的大学计划,以书面情势上交班主任。班主任审视后给出相应的倡议和意见,促使同学们都可能渡过一个空虚的大学生活。

  四、活动要求

  1、班级所有成员要严厉遵照该规划,用心加入各项活动。

  2、班干部是各班创优良班风活动的负责人,必需以当真负责的立场投入此项运动中。

  3、党员、团员要充足施展榜样榜样作用,同时要宣扬、组织、率领好一般同窗,增进班风建设,体现党员、团员的进步性。

  班级学风建设方案(九):

  班级学风建设

  优良的学风能够保证和促进学生高质量圆满地完成学业,能够为班级塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定,结合各班的具体状况特提出如下方案:

  一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

  1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件,并召开动员大会,使他们明确开展学风建设的含义、目的。

  2、各班召开主题班会,使学风建设入脑入耳,从而深入到各个同学之中。

  二、营造良好的学习氛围,为建立学风建设的长效机制打基础。

  1、借我院督导教学检查的东风,抓好早晚自习的出勤,抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤,对迟到、旷课作好思想教育,并对旷课必须数量者推荐给予适当处分。

  2、以个体带动整体,抓好全院优良学风的构成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感,使命感和职责感。二是让低年级的2个班先行开展优良学风班级达标活动,与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

  3、以评优为契机,对先进班群众,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹,同时举办报告会感染教育全体学生,以他们为榜样带动其他班学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

  三、把学风建设和其他工作密切结合,使学风建设渗透到教学、学生管理的日常工作中。

  1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

  2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证,是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为建立五星礼貌宿舍的重要资料,促使学生构成良好的学习习惯。

  3、把学风建设与党建工作相结合。

  (1)要求学生党员成为学风建设带头人,发挥党员先锋模范作用,务必成为学生党支部重要工作。

  (2)发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

  (3)党校学习班把学风建设的资料渗透进党课里,要求学生入党用心分子从进入党校起就要端正学风,从此刻做起、从小事做起,从我做起,争当优良学风带头人。

  (4)党小组活动要把学风建设列为主要资料,并经常开展活动。

  (5)党建带团建,团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动,比如演讲赛、辩论赛于活动中。

  四、不断深入开展优良学风达标班活动。

  1、迅速制定优良学风达标的意见、办法,并组织各班认真学习讨论并提出实施意见。

  2、把优良学风达标班与礼貌班级的评比紧密结合起来,坚持每周一汇总,每月一评比,学期一总评,学年一总评。

  3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分,作好各班优良学风达标活动的组织工作。

  班级学风建设方案(十):

  一、实施目的

  用心营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围,有效促进“勤学好问,用心向上”的良好学风的构成。同时,着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象,促进学生全面发展。

  二、应着力消除的不良现象

  1、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间,学生喜欢疯打吵闹,声音嘈杂。

  2、学生学习习惯差。早读无精神;中午作业时间及自习课,不能自主安排学习任务;课堂不发言,喜欢讲小话;学习有疑问,不是用心请教老师、同学,而是随便放过。

  3、学生学习态度差。上课不听讲,不做笔记;作业敷衍塞责,不按时完成,不独立完成;学习全凭兴趣,三天打鱼两天晒网,成绩波动大。

  4、主动学习潜力差。自习时间无老师在与有老师在两个样;双休作业质量低;课余不能充分利用时间,一有空闲就谈天说地。

  5、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放下,整天抱怨,怨天尤人;成绩下滑却不能及时调整情绪,或妒嫉他人,或烦躁不安。

  6、学生进取意识差。不服从班级管理,不理解老师教育;学习无目标,整天无所事事;无礼貌习惯,经常到处游逛,违纪次数多。

  三、工作措施

  (一)学科教学

  1、落实课堂管理。教师课前精心准备,授课过程中准确把握重点、难点,注重调动学生情绪,提高课堂效率。同时,强化课堂纪律管理,采用课上提醒、课下谈心等方式,做好学生的引导工作,确保课堂秩序井然。

  2、加强习惯培养。重点是以下习惯:①早读习惯(主动、大声朗读);②课前预习、课后复习习惯;③课堂发言和质疑习惯;④作业习惯(按时独立完成,及时上交,书写工整);⑤安静自习及作业的习惯。

  3、规范教学行为。一是严守作息时间,不占用学生休息及自习时间上课。二是合理布置作业,分层要求,有效减少学生厌学情绪。三是教研组统一教辅资料、检测题的使用要求(难度,训练题量),教师不私自滥订、滥推销教辅资料。

  4、强化检查反馈。加大作业批改和日常检测力度,及时发现问题,及时给予纠正。同时,认真保存学生的每次测试成绩并进行分析,经常与学生交流,帮忙学生及时调整学习状态。

  5、狠抓磨尖治跛。教师经常与磨尖治跛对象个别交流,每次考后,务必与成绩上升幅度大或下滑厉害的学生,个别交流一次。对治跛对象,教师务必做到课堂经常提问,并尽量做到作业面批面改,每周不少于一次。同时,指导治跛对象建立专题训练本,每周训练不少于2次。

  (二)班级管理

  1、强化正面引导。

  (1)利用班队活动和晨会,适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、礼貌习惯等教育,有效培养学生用心向上、健康乐观的心理。

  (2)对班级和学生实行目标管理,引导学生制订切实可行的目标,做到长远目标和短期目标相统一。

  (3)发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物,利用学校或班级群众活动,创造时机让其现身说法,便于学生借鉴模仿。

  (4)加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况,定期召开小型座谈会,经常与学生个别谈心,帮忙有疑惑的学生寻找对策,有效缓解学生心理压力,增进师生感情。

  2、营造班级氛围。

  (1)多种形式调动学生的竞争欲望,构成比学赶超的竞争氛围,如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。

  (2)开展“一帮一”互助活动,组织学习兴趣小组活动,在班级中营造团结互助的人际氛围,培养班级凝聚力。

  (3)注重教室文化氛围建设,如开辟“学习角”,展示学生优秀作品或优秀作业;考前拟定简洁、有力的标语或口号,振奋学生精神。

  (4)注意培养学生的群众荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机,增进学生的群众观念,从而构成“班兴我荣,班衰我耻”的良好氛围。

  3、强化纪律管理。

  (1)充分发挥《班务日志》的作用,及时记录班级学习纪律状况,并及时处理。

  (2)加强课间、午休及自习课的纪律管理,营造安静舒适的教室环境。

  (3)加强班级日常管理,重点是卫生和礼貌习惯教育。

  (4)班主任加强盯班,及时发现问题,及时纠正。

  4、加强方法指导。

  (1)适时召开主题班会,对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。

  (2)不同学生,分类要求,分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导,对女生重点培养理科知识的系统归类潜力,同时加强思维潜力训练。

  (3)加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。

  5、发挥骨干作用。

  (1)加强对班干部的工作指导,教给他们工作的方法,并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。

  (2)有效利用科代表在学科学习上的示范作用,指导他们配合科任教师把好学科教学的三关,即预习关、上课关、作业关,重点是作业关。

  (3)充分发挥班干部的先锋作用,让其在各种活动中有职责、有表现。

  6、加强调查反馈。

  (1)建立学生成绩动态统计表,重点关注学科平衡状况,每次考后及时分析,并反馈给科任教师和学生,使他们有紧迫感。

  (2)建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价,表扬先进,激励后进。同时,让学生明白自己的学习状况,便于及时自我调整。

  (3)定期召开科任教师会,经常与科任教师个别交流,及时发现问题,及时解决问题。

  7、畅通家校联系。可透过电话、家访、到校座谈等形式,及时与家长联系,有目的的了解学生学习状况,共商对策,构成教育合力。

  8、加强双休管理。充分利用《家校联系卡》,指导学生充分利用好双休时间。

  (三)学校管理

  1、开展学风调查。定期透过问卷、座谈等方式组织开展师生评学风活动,找出师生在教风学风上存在的问题,并采取措施逐步解决。

  2、开展学风督查。从学生中聘请学风监督员,对午间纪律、课外活动、周日返校等状况,进行定时或不定时巡查,并及时通报。

  3、加强教育引导。利用国旗下讲话、专题讲座等形式,对学生进行思想道德教育和心理健康教育,有效促进良好班风、学风的构成。

  4、加强常规检查。重点对教师备课、课堂教学、作业批改、磨尖治跛等状况,进行不定时抽查,督促教师落实教学过程诸环节。

  5、开展学风竞赛。每学期组织领导、教师和学生,对各班学风进行评价。并对学风浓厚的班级及学生个人,予以表彰。

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