小班社会《全家福》教案

时间:2022-09-20 12:14:07 教案 投诉 投稿
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小班社会《全家福》教案(通用13篇)

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小班社会《全家福》教案,欢迎大家分享。

小班社会《全家福》教案(通用13篇)

  小班社会《全家福》教案 篇1

  一、活动目标

  1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

  2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

  3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。

  二、活动准备

  全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带

  三、活动过程

  (一)引出主题,引起幼儿兴趣

  (二)出示课件,引导幼儿观察

  1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。

  2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问:

  1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

  2)奶奶长得什么样?

  3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

  4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

  5)这个长发阿姨是谁?

  6)站在姑姑边上的'是谁?

  7)这个最小的是谁?

  3、引导幼儿观察每个人的位置。提问:

  1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

  2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

  3)姐姐和宝宝在哪里?

  4、教师和小朋友一起小结

  (三)游戏“拜年”

  1、说简单的贺岁语句。

  2、让幼儿互相拜年,说贺岁语句。

  3、大家一起唱歌曲《新年好》,结束活动。

  小班社会《全家福》教案 篇2

  活动目标

  1、愿意大胆介绍自己的家人,并可以基本形容家人的特征。

  2、根据老师提供的方法,尝试“全家福”的绘画创作

  活动准备

  “全家福”的示范画、绘画材料。

  活动过程

  一、话题导入

  T:你们喜欢自己的家吗?为什么?

  T:家里的人很爱宝宝,所以宝宝也喜欢自己的家。

  T:宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈,我们来说说自己的爸爸妈妈,回忆一下她们长得什么样子?(提醒幼儿跟别人讲的不一样)

  T:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的;有的宝宝的爸爸头发短短的,有点像刺猬;有的宝宝的妈妈头发卷卷的……

  T:你们的爸爸妈妈都非常可爱,那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢?(让幼儿大胆的'说,引导幼儿与其他人不一样。)

  T:大人都很爱你们,那你们爱不爱他们阿?谁来告诉给好朋友听听?

  二、绘画示范,幼儿操作

  T:今天,为了表示自己对家人的喜爱,我特地作了一件小礼物,你们知道是什么吗,猜一猜。(给与一定的提示)

  T:你们真厉害,我画了一幅全家福的画,给你们看一看。

  老师示范,请幼儿参与示范,提醒幼儿把握主要特征。

  (画的大一点,把爸爸妈妈的特征画出来)

  幼儿绘画,教师巡回指导。

  T:你们也很爱自己的家人,也跟老师一样把他们画出来,表达出你们对他们的爱,回家送给他们,好吗?

  三、作品展示

  啊,我们宝宝真厉害,你们画得都那么棒,老师看到好多很特别的作品,我们一起来看看吧!猜一猜这是谁的家人,有些谁?

  小班社会《全家福》教案 篇3

  活动目标:

  1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。

  2、学念《数数歌》,学习用相应的点数表示总数。

  活动准备:

  1、全家福PPT

  2、幼儿用书第一页

  3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

  活动过程

  设 计 意 图一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。

  1、创设情景《小兔分苹果》,引出主题。

  2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果,大家帮他数数看分的`对不对。

  二、闯关游戏《数数我家有几口》,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。

  1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。

  2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

  3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

  4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

  三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。

  1、 翻到幼儿用书《数学》第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

  2、教师点评,运用《数数歌》进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

  创设小兔分苹果的情景,引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

  小班社会《全家福》教案 篇4

  目标:

  1、能抓住家庭成员的主要特征,学习画出人物正面的形象。

  2、热爱自己的父母与家人。

  准备:

  1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相,发型,服装等主要的外形特征。

  2、已玩过角色游戏:“照相馆”。

  过程:

  1、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。

  2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。

  3、幼儿绘画,教师巡回指导。

  (1)画出家庭成员的`主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。

  (2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片,帮助他看着照片画父母的头部特征。

  4、展示幼儿的作品,并予以简单、正确的评价。

  延伸:

  动作快的幼儿可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

  小班社会《全家福》教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

  2、让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。

  活动准备

  1、图片-全家福

  2、幼儿的全家福、照相机。

  活动过程

  一、出示全家福照,引起幼儿兴趣

  二、引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。

  1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的`怎么样?

  小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,

  爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。

  2、爸爸、妈妈在哪里?

  3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?

  4、还有一个人是谁,他在哪儿?

  小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!

  教师:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)

  三、请幼儿介绍自己的全家福。

  1、请个别幼儿在集体前介绍。

  2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。

  四、布置“全家福”专栏

  五、师生一起合拍“全家福”

  小结:我们班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。

  我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!

  小班社会《全家福》教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

  2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

  3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

  活动准备:

  故事:《我家是个动物园》。

  故事中人物各种图及添画用的画纸,画纸上有动物头像的轮廓线。

  活动过程:

  一、活动导入。

  1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

  2、t:今天我们中一班来了一个小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天给我们带来了他的很奇怪的一家人,我们来一起听一听他所介绍的这么奇怪的一家人吧!

  二、教师边讲故事边添画,与幼儿讨论故事中人物的特点,重点寻找一个人物和一个动物之间的相像之处。

  1、教师出示祥太的图片开始讲故事。

  (1)、t:“我叫祥太,是个小男孩,其实呢……我是一只小猴子,……”教师出示猴脸的轮廓,在猴脸的轮廓中画出祥太的特征:短发,戴帽子等。

  (2)、出示爸爸的图片。t:这是我的爸爸,其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓,在狮子的轮廓中画出爸爸的'特征:头发乱蓬蓬等。

  (3)、出示妈妈的图片。t:这是我的妈妈,其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓,在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征:长发,戴首饰等。

  (4)、接着按照故事的内容,分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片,边讲故事边在准备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

  2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

  (1)、t:为什么祥太说自己是猴子呢?为什么爸爸是狮子?

  (2)、t:为什么妈妈的浣熊?为什么爷爷是长颈鹿?

  (3)、t:为什么奶奶是狐狸?为什么妹妹是兔子?为什么曾祖母是猫头鹰?

  (4)、幼儿集体讨论。

  (5)、教师总结:“因为猴子喜欢吃香蕉喜欢爬树,祥太也喜欢吃香蕉喜欢爬树,所以祥太说自己是猴子,爸爸喜欢吃肉,早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的,狮子也喜欢吃肉,头发也总是乱蓬蓬的,所以爸爸是狮子,妈妈……。”

  3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。

  (1)、t:我们小朋友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶,那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢?为什么?

  (2)、幼儿集体回答。

  三、画一画,说一说。

  (1)、t:有的小朋友说自己像大公鸡,有的小朋友说自己像小猴子,还有的说爸爸妈妈像猪,那我们按照这些特征来画一画,可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等,画的时候可以先画出这个动物的外形,然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征,画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁?为什么是这个动物?

  (2)、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。

  四、活动结束。

  小班社会《全家福》教案 篇7

  教学目标:

  1.能表现家庭成员及自己的主要特征,并用绘画的形式表现出来。

  2.进一步增进对家人的情感,体验家庭带来的幸福感。

  教学过程:

  一、“幸福全家福”记着采访,导入主题

  1.师:我有一个秘密想和你们分享,其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。今天我想为你们做一次采访,你们愿意吗?

  2.教师采访幼儿,引导幼儿介绍自己的全家福,说说全家福中的家人是什么表情。

  3.小结:哇,今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有,开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶,还有开心的你。

  二、操作示范,学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征

  1.教师示范讲解

  (1)引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征(头发、眼睛、嘴巴等)

  (2)重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放(半身或者全身)

  (3)添画全家福的背景(爱心、白云等)

  2.教师出示完整的示范图,进行完整的观察欣赏。

  3.幼儿操作

  (1)提出要求,注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的.特征。

  (2)提醒幼儿画全家福的步骤,涂色要均匀整洁。

  (3)教师巡回指导,帮助能力差的幼儿进行操作。

  三、作品讲评

  1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

  2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

  小班社会《全家福》教案 篇8

  活动目标:

  1、乐于为全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

  2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

  3、学习用粘贴的方法制作相框。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干,相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

  活动过程:

  一、欣赏歌曲《我爱我的家》,激发幼儿对家的情感。

  二、欣赏几幅全家福。

  1、观察照片中人物的五官特征,学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的.幸福和甜蜜。

  2、提问:小朋友,你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方?

  三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

  四、为全家福制作相框。

  指导语:我们全家福如果能有个相框就更美了?

  1、认识材料、了解制作相框的方法。

  今天我们一起为照片做一个漂亮的相框,用什么来打扮相框呢?让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上,这样我们的相框才更漂亮。

  2、幼儿操作,教师巡回指导

  请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么?

  五、教师总结,评价幼儿作品。

  活动建议:

  1、活动延伸:可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙,引导幼儿欣赏。

  2、关注学习品质:全家福的画面总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时,应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望,并认真完成制作。

  小班社会《全家福》教案 篇9

  活动目标:

  1.尝试画人物的半身像,能合理分布画面。

  2.通过说说画画,感受家庭中浓浓的亲情。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  重点难点:

  重难点: 能够利用线条绘画出全家福的半身像,能够合理分布画面。

  活动准备:

  ⒈投影仪、全家福照片。

  ⒉幼儿操作材料人手一份。

  活动过程:

  ⒈导入——出示全家福。

  出示全家福,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。)

  ⒉看看、说说我的家庭。

  师:这是谁家的全家福?

  师:他们拍照的位置是怎么样的?

  师:身高有什么不同?脸型有哪些区别?

  师:如果让你画你的全家福,你先画哪里?

  小结:我们先从头部开始画,然后画身体,先把整个身体大的.部分画下来,再画小的部分。

  (根据照片的内容,幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察,为下个环节的绘画进行铺垫。

  ⒊教师示范。

  教师进行示范:要求:先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。

  (美术活动不一定要进行示范,一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局,教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚,而是重点示范在绘画时如何掌握布局。)

  ⒋幼儿操作。

  幼儿绘画,教师巡回指导。

  鼓励不敢大胆绘画的幼儿,能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。

  (因为前面几个环节的铺垫,幼儿在绘画的时候,教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画,很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。)

  ⒌欣赏作品。

  请部分幼儿进行介绍自己的作品,对于勇敢介绍的幼儿,教师进行鼓励。

  效果记录:

  这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。

  小班社会《全家福》教案 篇10

  目标:

  1、学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。

  2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

  准备:

  1、幼儿每人带一张全家福,布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大,将照片中的幼儿头像遮住。

  2、数量分别是3、4、5的'圆点卡片各一张。

  过程:

  (一)谁的全家福

  1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。

  2、呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

  (二)我家有几口

  1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

  2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

  3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。

  (三)谁家的人口多

  1、全家福上都有谁?

  2、幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

  小班社会《全家福》教案 篇11

  设计意图:

  苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的'标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。

  活动目标:

  1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有几口,感受家的快乐。

  活动准备:

  1、大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱。

  2、苹果树(挂着与人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张。

  3、眼镜、头发、小圆片等若干,鼓、录音机、像机。

  活动过程:

  一、创设情景,激起兴趣

  1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两胸饰,学习区分大小。

  2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

  二、观察苹果,感知颜色与大小,发散思维

  1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

  2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

  三、听指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的,边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同样的方法,请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

  四、活动:苹果全家福

  1、出示苹果宝宝一家的图片,让知道一家有3口。

  2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

  3、三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

  4、鼓励做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

  小班社会《全家福》教案 篇12

  1、 出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。

  2、 请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

  3、 出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。

  4、 出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。

  (二) 讲授新课

  1、“书中出示了许多全家福的'照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。

  2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)

  如:《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景,各种兔子的形象活泼可爱,动态不一,高矮兔子的配合使画面更加地饱满,兔子的形态相互辉映,在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》,把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前,在表现形式上利用了陶瓷,设计上让八戒左右手各抱一只小猪,使整个形象更加生动……

  3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。

  4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。

  4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。

  5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

  ()布置作业

  画一幅全家福的画。

  学生完成作业,教师行间巡视。

  ()评讲作业(根据课上情况进行评讲)

  1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作

  画过程及自己的构思。

  2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

  3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自己喜欢的图画。

  4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

  (五)小结

  ()板书

  第23课 全家福

  小班社会《全家福》教案 篇13

  活动目标:

  1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

  2、知道家有几口,感受家的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

  活动过程:

  一、创设情景,激起兴趣

  1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两教师胸饰,学习区分大小。

  2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

  二、观察苹果,感知颜色与大小,发散幼儿思维

  1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

  2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

  三、听指令:找朋友

  1、放《抱一抱》的音乐,幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,音乐停后,朋友互相抱一抱。

  2、采用同样的方法,请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

  四、活动:苹果全家福

  1、出示苹果宝宝一家的'图片,让幼儿知道一家有3口。

  2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

  3、幼儿三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

  4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

  活动反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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