小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思

时间:2023-11-06 17:35:03 毅霖 教案 投诉 投稿
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小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思

  在我们平凡的日常里,我们要有一流的教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编收集整理的小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思,欢迎阅读与收藏。

小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思

  小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思 1

  教学内容:

  1、聆听《玩具兵进行曲》

  2、表演《你的名字叫什么》

  3、认识几种音乐学习标志

  教学目标:

  1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。

  2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

  3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。

  课时安排:

  三课时

  教学重点:

  与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

  教具准备:

  录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)

  教学过程:

  一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

  要求:

  1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

  2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

  3、若场地有限可改在教室外进行

  二、寓教于乐

  坐位安排:呈半圆形坐好

  目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。

  1、老师做自我介绍。

  三、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

  (1)老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。

  (2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。

  (3)学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

  (4)师生练习演唱。

  (5)分小组对唱(一问一答)。

  (6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

  四、利用休息的时间认识学习标志

  出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:

  (师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!”

  1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

  (师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?”

  2、老师拿起卡片:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。

  五、聆听《玩具兵进行曲》

  (师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字

  1、听乐曲,感受情绪,取名字。

  2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

  3、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同)。

  4、复听乐曲,每组发一个玩具兵的.头饰(激发兴趣)。随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

  六、课堂小结:

  1、小结教学内容及学习的情况。

  2、布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵……)

  课后反思:

  本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,培养学生自信地展示自己的才华,表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

  第二课时

  教学内容:

  1、复习歌曲《你的名字叫什么》

  2、才艺展示

  教学目标:

  1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲

  2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。

  教具准备:

  钢琴、录音机等

  教学过程:

  一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

  二、复习歌曲《你的名字叫什么》:

  采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。

  三、才艺展示

  1、先根据学生展示的内容进行分类:(属于一类的学生坐在一起)

  唱歌跳舞

  朗诵演奏

  讲故事

  其他……

  2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。

  3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。

  4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)。

  四、教学小结:

  小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

  课后反思:通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。

  第三课时:

  教学内容:

  1、表演《拉勾勾》

  2、聆听《口哨与小狗》

  教学目标:

  1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力。

  2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯

  教材分析:

  1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。

  2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

  教学重点:

  感受不同的情绪的表现作用

  教学难点:

  唱好优美、抒情的三拍子歌曲

  教具准备:

  录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片

  教学过程:

  一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)

  要求:

  1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

  2、注意节奏感

  二、表演《拉勾勾》

  1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

  2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比

  2/4●○欢快、活泼

  3/4●○○优美、抒情

  3、随音乐做三拍子律动(动作自由)

  4、用图形卡片提示歌词及音乐

  5、边学边唱,边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

  6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。

  三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)

  1、初听乐曲:在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。

  2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。

  3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

  提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。

  4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。

  板书:优美、抒情活泼、欢快

  5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。

  课后反思:

  本课我通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。

  小学一年级音乐上册《好朋友》教案及教学反思 2

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人音出版社)一年级下册第三单元歌曲《一对好朋友》。

  教学目标:

  一、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》,并能编创动作边唱边表演。

  二、通过表演《一对好朋友》,感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

  养成教育训练点:

  养成认真聆听音乐,“干净”演唱歌曲的好习惯。

  教学重难点:

  能准确地、有感情地演唱歌曲。

  教学准备:

  多媒体课件、电子琴

  教学过程:

  一、创设情境,激情导入

  1、游戏《找朋友》。(播放歌曲《找朋友》)

  师小结:朋友对每个人来说都很重要,当你遇到困难时他(她)可以帮助你,比如:今天忘带学习用具了,晚上忘记作业了,生病需要补课了,等等,朋友还可以分享你的快乐,让你的快乐放大。

  (设计意图:上课开始,营造宽松、愉快的课堂气氛,在有趣的游戏中,尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性,从而更加珍惜友情。)

  2、为旋律找朋友(听力训练)

  老师弹奏两小节旋律(第一小节是固定不变的,每次弹奏不同的最后小节),每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。(出示课件)

  (设计意图:旋律是在课本中提炼出来的。歌曲中的难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨,不仅锻炼了学生的听力,而且也解决了歌曲的难点,为学歌做了铺垫。)

  二、学习新知

  1、聆听感悟,深入体验

  聆听歌曲范唱。

  第一遍:教师有感情地范唱。

  问题:小朋友,请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀?他们在做什么?他们心情是怎样的?

  听完后举手说一说。

  第二遍:听歌曲范唱录音。

  在老师带领下边听歌曲边拍手,每小节拍一次。

  第三遍:再次聆听歌曲范唱录音。

  师:看哪个小朋友耳朵最灵,能听清老师拍的节奏。

  (合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏)

  (教师引导学生发现节奏规律,上行的每一句最后一个节奏长一些,下行只有结尾的节奏长一些。)

  第四遍:再次聆听歌曲。

  学生随音乐拍击节奏。

  (设计意图:这一环节本着音乐以聆听为先导的.原则,让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式,让学生感受歌曲的节拍,特别是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲时,学生能抓住重拍,唱好歌曲。)

  2、探索发现,学唱歌曲

  A、师弹琴。(放慢速度)

  学生默唱。

  B、师弹琴。

  学生找出与“月月”相同的节奏型,学唱附点节奏的乐句。

  C、师生对唱。

  D、随录音伴奏演唱歌曲。

  (设计意图:这首歌速度比较快,老师采用从电子琴放慢速度——默唱——对唱的过程,有易到难,降低了学唱难度,同时以老师的情绪带动学生,让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪,有感情地唱。)

  3、合作交流,情感提升

  小组讨论:歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱?最后一个乐句又该如何唱?(试着用笑脸《一对好朋友》教学设计《一对好朋友》教学设计来表示。)

  用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。(出示课件)

  4、表现展示,巩固提升

  为歌曲设计不同的动作,进行表演。

  (设计意图:这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演,加深对歌曲的理解,同时锻炼学生的表演能力。)

  三、拓展延伸,概括整合

  1、改编歌词

  2、用mou和ga为歌曲配加伴唱

  教后记:

  本课在设计时,用的是音乐组现在正在使用的教学模式“体验—探究”,教师通过多种教学手段让学生去体验歌曲,在充分的体验后,学生学歌也就引刃而解了,但在探究时往往由于受模式束缚,为探究而探究,使探究的意义不够突出。

  教学反思

  《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌谣回家转的情景。歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的难点,但经过反思还是发现课堂的不足。

  1、创设情境,激发情感

  情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征,精心创设一个音乐审美情境,使师生在特定的音乐审美情境中触景生情,在情感共振中完成情感渗透,从而让学生获得情感体验,陶冶情操。本课设计中,引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色,激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣,自发调动全部感官,积极主动地参与到教学活动中来,从而用心去感受和体验音乐。

  2、以听觉为主线,反复聆听

  音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出:“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中,教师精心设计了五个教学环节:导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次:第一层,用音响导入法,初听歌曲《一对好朋友》旋律,感受体验歌曲情绪;第二层,学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,为后面的学唱歌词作铺垫;第三层,用多种形式学唱歌词,听唱结合,巩固记忆;第四层,感受音乐意境和歌词的意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

  3、设计音乐活动,积极参与

  音乐新课标指出,音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去,成为音乐课堂的主体,自己主动地去探寻、领悟时,才能使他们全身心地进入音乐,从而获得音乐审美体验。为此,课堂教学中可以设计一些音乐活动,如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等,让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中,教师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏,学生立刻活跃起来,他们分组合作设计了动作;选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中,学生有的唱,有的跳,有的伴奏,每个人都能以自己的方式走进音乐,并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐,合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

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