《有趣的照片》教案

时间:2021-02-19 15:44:15 教案 投诉 投稿

《有趣的照片》教案

  一、活动背景:

《有趣的照片》教案

  区域活动时,城城小朋友在白纸上画了一个,让我猜猜画的是什么?我说了很多象长方形的物体,如:黑板;桌子;小床;等等,他神秘地摇摇头,告诉我说是“电视机”;然后,他又在纸上画了一个让我猜,我猜了半天,他又说都不是,还得意地说这个还是个“电视机”。我恍然大悟,是呀,同样是一台“电视机”,只是观察的角度不同罢了。在我感叹城城敏锐的观察力之余,我也深深地体会到了日常生活中蕴涵教育价值的内容是如此之多,关键是老师要做个有心人,善于捕捉和利用生活中的教材,使之为幼儿的生活服务。

  基于孩子给我的这一灵感,我设计了大班综合活动《有趣的“照片”》,本次活动是以科学为主线,贯穿了艺术、语言等领域的教育因素,通过对各教育因素的有机整合,旨在促进幼儿全面和谐地发展。

  二、活动目标:

  1、通过活动感知“从不同位置观察同一物体,所观察的结果是不同的”这一有趣现象。

  2、用“写实”的手法记录观察结果,体验观察的乐趣。

  3、能概括自己的经验和处理简单信息,并与他人交流和分享。

  三、活动准备:

  1、教具:

  (1)布娃娃(小公主)一个;小图片1—2(附后);实物伞一把;

  (2)三幢用苹果箱自制的房子,分别是粉色、黄色、绿色;屋顶为椭圆形、长方形、三角形;图3(黄色房子六个方位的特征图)一张;

  (3)绒毛小狗一只;自画小狗影集一本(图4—9);

  2、学具:

  (1)活动前给每位幼儿手上贴一小圆点;

  (2)课前布置:积木柱子四散放在活动室周围,每根积木柱子上放置一件玩具,;画板(夹有六张串起来的画纸)人手一份。

  四、活动流程:

  倾听故事

  根据情节想象

  比较观察幼教频道

  根据图示寻找

  自由观察

  根据实物“写生”

  五、活动过程:

  (一)倾听故事,根据情节想象:

  1、教师边讲故事边提问:

  师:有个公主,她可喜欢拍照了。一个晴朗的早晨,公主带着佣人去爬山,太阳照得大家满头大汗,公主一边擦汗一边想:出门前想要带的东西怎幼教频道/么忘了拿出来了?于是,她掏出一张“照片”(出示图1),要佣人去找画上的东西。你们猜猜公主要的'是什么东西呢?(幼儿自由猜测)

  [评析:

  教师运用片言碎语的小故事让幼儿的想象有丰富的事实作为依托,语言的交流和展现非常明确和自然。]

  2、继续讲故事:

  师:公主又拿出了一张“照片”(出示图2),公主到底要的是什么呢?(同时指图1和图2)是什么东西既象这个圆形又象这个半圆形呢?(引出是伞)

  3、设疑:同样是一把伞,为什么第一张“照片”上的伞是一个圆形?第二张“照片”上的却是一个半圆形呢?(幼儿说说自己的理由)

  4、打开实物伞,引导幼儿边观察边思考:

  师:我们怎么看,伞象个圆形呢?象个半圆形呢?(鼓励幼儿站着看和蹲着看)

  [评析:

  “设疑”这个问题十分关键,是将上述环节中无形的东西具体化、形象化,使幼儿在刚才一系列思考的基础上获得清晰的经验。]

  5、小结:小朋友的本领真大,发现了一个秘密:从不同的位置看一样东西,看见这样东西的形状是不一样的。

  [评析:本环节从一个小故事入手,使幼儿先后对两幅画进行有目的地猜想,通过“天热”的情境描述的启发,他们很自然地联想到了“伞”;随即教师及时出示实物伞,并提出关键问题“怎么看,才只能看到伞是圆形的呢?”让幼儿通过视觉角度真实地去感知站在不同位置去观察物体,理解了观察的结果是不一样的这一概念。在这过程中,幼儿也初步体会到了位置与物体间的幼教频道/奇妙关系。]

  (二)比较观察,根据图示寻找:

  1、过渡语:公主邀请我们小朋友去她家玩,可是前面有三幢漂亮的房子,哪一幢才是公主的家呀?

  2、根据图示和“谜语”比较观察:

  (1)用图示提示:别着急,公主把她的家也给拍了下来,一共有五张照片呢!(出示图3)

  (2)用“谜语”提示幼儿注意观察:这五张“照片”里还藏着一个“谜语”呢!听仔细了:上看方方象个盖,前看长方形戴顶帽,左看右看一个样,后看门窗不见了。

  (3)幼儿根据图示和“谜语”寻找公主的家,找到后用手上的小圆点贴在公主的房子上做个标记。

  3、交流:

  师:说说自己是给哪幢房子贴上了小圆点,并说说贴的理由是什么。

  4、教师根据幼儿的回答及时用“实物”和“照片”相验证,得出:黄色房子才是公主的家。

  [评析:这一环节是引导幼儿“由图画去匹配实物”,目的是深层次地理解可以从多个位置观察物体,感知到所观察的结果是不一样的。本环节中设置了寻找公主的家这一情境,有效地激发了幼儿参与活动的兴趣。通过看五张“照片”、听谜语,让幼儿进行比较性观察,他们必须边看“照片”边听谜语边观察房子的特征,这十分有利于培养幼儿的有意注意,也打消了幼儿的惯性思维:认为公主喜欢粉红的,粉红房子就是她的家的想法。那么通过贴小圆点,也让教师心中有数。紧接着的交流,让幼儿能概括刚才找房子时的思维过程,明白“思之有据,言之有理”的重要性。]

  (三)自由观察,根据实物“写生”:

  1、过渡语:公主欢迎我们小朋友来到了她的家,她拿出了许多的玩具,她想用这些玩具和我们来玩个“拍照”的游戏。

  2、给小狗“拍照”:

  (1)师:瞧,有一只小狗趴在那儿正等着我们去给它拍照呢!(幼儿来到小狗跟前模仿拍照的样子,并用“如何正确拍照”来提醒幼儿远离被拍物。)边拍边说说小狗的上面是什么样的?准备,三、二、一,喀嚓!(出示图4)瞧,小狗上面的“照片”印出来了,是这样的吗?

  (2)幼儿分别给小狗的前、后拍照并说说小狗前后的特征,之后出示图5、6,让幼儿进行选择,哪张是小狗的前面?哪张是小狗的后面?

  (3)同(2)给小狗的两侧拍照,并区分图7和图8。

  (4)教师抱起小狗,让幼儿运用以上方法观察小狗的下面是什么样的。并出示图9。

  (5)举起一本小影集(即:图4—9):这是我们给小狗拍的一本小影集,我们把它送给小狗,好吗?

  [评析:游戏“给小狗拍照”设置的目的是为了使幼儿明白从不同位置去观察同一物体,知道每观察一个位置,就得记录一次观察的结果,为接下去的自由活动做好了铺垫。拍照的顺序分别是“前后、左右、上下”,并分别出示了“前后”、“左右”“上下”的照片,让幼儿选择,这样更加深了幼儿对前后、左右、上下位置小狗特征的感知。]

  3、自由观察,自由“拍照”:

  (1)提出观察记录的注意点:

  师:每人选一件玩具,和刚才给小狗拍照一样,从几个不同的位置也给你的玩具来拍照,记住,每拍一张就用笔在画板上记录一次。

  (2)幼儿自由观察记录,教师巡回指导。

  (3)藏玩具:现在小朋友手里都有一本小影集了,朱老师真想看着你们的小影集让我猜猜你们的玩具是什么。那好,把你的玩具藏在公主家里一个最安全、最隐蔽的地方。我闭上眼睛了,三、二、一。

  [评析:在平时的教学中,幼儿对自己没完成的任务总是不肯放手,这时我利用了小游戏“藏玩具”来转移幼儿的兴趣点,以吸引幼儿参与到下一活动中。]

  (4)个别交流:介绍自己的“照片”

  (5)互相交流、猜测:

  师:小朋友拿着小影集去介绍给自己的好朋友,让好朋友猜猜你的玩具是什么,猜出来后,再把你的玩具找出来,让好朋友看看猜得对不对。

  4、整理玩具:

  师:时间不早了,我们该回家了。把小公主的玩具整理好,和小公主说再见!

  [评析:最后给公主收拾玩具,让幼儿养成物品放回原处的习惯。]

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