三年级数学《认识东南西北》教案

时间:2022-10-06 21:35:59 教案 投诉 投稿
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三年级数学《认识东南西北》教案

  教学内容:人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。

三年级数学《认识东南西北》教案

  教学目标:

  1.知识与技能目标:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向

  能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2.过程与方法目标:在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中需要用到方位的知识,探索辨认方向的方法,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间的观念。

  3.情感与态度目标:能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。

  教学重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

  教具学具:写有东、南、西、北的标牌各一张,校园平面示意图记录纸每人一张。

  教学过程:

  一、创造情景,导入新课:

  1.让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

  2.组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3.师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”

  4.全班学生分四组按如下形式站好。(也可以给各组取组名)

  第二组

  第四组第一组

  第三组

  1.请一名学生站在正中间,面向东说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组?

  2.为什么第一组有时在他的前面,有时在他的后面,有时在他的左面,有时在他的右面呢?

  3.有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢?今天我们就一起来认识东、南、西、北。

  二、探究新知

  1.初步认识东、南、西、北

  (1)教师站在正中间,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?

  (2)学生分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断,如:太阳从东边升起,从西边落下;小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时,教师给予启发和帮助。

  (3)各组汇报讨论结果,并说说是怎么知道的?在各组明确自己的方向后,把标牌放在各组的面前。

  2.初步体验东、南、西、北

  (1)请一名学生站在正中间,指一指东、南、西、北四个方向后,面向东说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?

  (2)刚才,我们面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在,我们还是面向不同的方向,用东、南、西、北描述此文转自淘.教。案网()了四个小组的位置。有什么不一样吗?

  (让学生体会到:无论面向哪个方向,东、南、西、北是确定的,前、后、左、右会不断发生变化)

  3.在游戏中辨认东、南、西、北

  教师站在正中间,带领学生做游戏下面的游戏:

  (1)东面的小组拍拍肩,南面的小组抬抬腿,西面的小组弯弯腰,北面的小组点点头。

  (2)所有小组面向东,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向南,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向西,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  所有小组面向北,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

  (3)你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系?

  1.从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。

  2.东与西相对,南与北相对。

  (4)教师把东、南、西、北的标牌收起来,请学生站在正中间,并蒙住他的眼睛转三圈,然后告诉他面向的是哪一个方向,让他指出其余的三个方向,其他同学当裁判。

  4.绘制校园的示意图

  (1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?

  (2)在学生描述的基础上,确定操场四个方向的主要建筑场,并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场,正方形中填写相应建筑物的所在方向,学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

  教学楼

  体育馆图书馆

  大门

  (3)收齐学生的校园示意图,把全班学生带回教室。

  三、巩固练习

  1.练习一第1题。

  2.第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间,完成例1中的填空。

  四、全课总结

  今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?

  五、布置作业

  1.说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?

  2.练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。

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