大班社会教案:珍惜时间

时间:2021-01-11 12:53:47 教案 投诉 投稿

大班社会教案:珍惜时间

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的大班社会教案:珍惜时间,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班社会教案:珍惜时间

  设计意图:

  时间对幼儿来说比较抽象,观念淡薄,所以做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理,作业时东看看西摸摸,浪费了许多宝贵时间。在日常生活中,我们常常可以看到这样的现象,父母急急忙忙地拖着孩子上学,而孩子呢?却不紧不慢地跟在后面,边吃早点边欣赏着路边的风景;在教学中,我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识,形成初步的时间概念,才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上,时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此,本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动,同时借助于《喜欢钟表的国王》这一绘本故事的启发,旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系,真正感受到时间是宝贵的,要珍惜每一分每一秒的时间,从而达到做事不拖拉,抓紧时间做有意义的事。

  活动目标:

  1、建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

  2、在故事的情境中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。

  3、在体验中,养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

  活动准备:

  故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只

  活动过程:

  (一)导入活动,引出时间的概念。

  1、交流旅游的经历,体验路程远、时间长。师:小朋友,你们出去旅游过吗?那从张家港到**地方远不远?你怎么感觉到的?

  2、在很短的时间内说出这个圆像什么。

  出示一个圆。师:坐车**地方去要花很长时间,那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢?大班小朋友要想的快,说的快。

  3、提问:如果把圆变成钟还缺什么?

  幼儿会根据自己的经验很快说出还有数字,还有针,说明钟在孩子的生活中无处不在。

  4、出示钟,简单认识钟的数字与指针。

  教师:老师这里带来了一个钟,看看上面有几个数字呢?一起来数一数。那这些数字是按什么排列的呢?这个叫顺时针。除了数字还有什么?有几根针?分别叫什么呢?

  教师小结:长长的叫分针,短短的叫时针,还有一根细细的看着在走动的叫秒针,谁能看出上面是几点了呢?小朋友大约说一下,有的小朋友能一下子说出几点,对时间比较掌握了。

  5、提升经验:除了钟,我们还能怎么知道确切的时间?幼儿这个方面的经验很丰富,回答出:我爸爸的手机上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等。

  教师小结:小朋友都很有观察能力,真棒。手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间,知道什么时候该做什么事情,时间在我们的生活中很重要。

  (二)感受故事情境,理解故事内容。感受时间的重要。

  1、引出故事《喜欢钟表的国王》。

  演示PPT图一,教师:今天,老师还带来一个故事,故事的主人公是谁呢?国王戴着皇冠,穿着王袍多神奇呀!猜猜他有什么爱好?你是怎么知道的?

  教师引导幼儿观察图片上国王的特征、爱好,引出这是个爱好钟表的国王:是的,他是滴答滴答国的国王,非常非常喜欢钟表,他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了,看看他的表情是什么样的?可是大家想想,全国的人们没有了钟表会发生什么事情?会有什么麻烦呢?

  2、逐幅观察课件图片,并分析交流讨论:没有时间会给人们的生活带来很多不便,时间很重要。

  演示图二,教师提问:国王怎么啦?国王为什么不高兴?

  根据常规,幼儿的想法多数是:钟表太多了,太吵了;人们要来抢回钟表。……这些原因让国王不高兴,这时由教师引出真正的原因:国王的仆人们因为没有了钟表,不知道时间,就没有人做早饭,也没有人来给国王送早饭,国王饿的肚子咕咕叫。

  演示图三,教师提问:国王生着气来到花园里,看看他心爱的小鸟,咦,小鸟又怎么啦?

  幼儿有了国王生气表述的经验,已经能往"肚子饿了,没人给他喂饭"这方面原因去说了。前期的经验对幼儿接下来的活动很有帮助。教师帮助小结:你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表,不知道时间,就有没有及时来喂小鸟,小鸟又饿又渴,才会难过的哭了。

  演示图四,教师提问:国王又来了到皇宫外的集市上,被这里的场景吓了一跳,集市又发生什么事情了?你从哪里看出来的?为什么会这样呢?画面内容很形象,幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的场景。从而引发出孩子对时间重要性的感触。

  3、为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题,教师提问:大家没有了钟表,不知道时间会怎样?

  教师总结:原来所有的人都没有了钟表,不知道时间,大家就不知道什么时间该做什么事情了,整个城市一片混乱。没有了时间会给人们的生活带来这么多不方便,时间在生活中真的很重要。

  (三)体验一分钟,帮助幼儿建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。

  1、讨论:一分钟是多久?一分钟能做多少事情呢?开始幼儿对一分钟的.概念都是抽象的,会认为一分钟很久很久,能做很多很多事情。

  2、操作:一分钟时间内画一个手表。

  教师:如果给你一分钟画一个手表,你能画好吗?这时每个幼儿都是信心满满地回答说能够完成的。

  出示计时器:老师这里有个计时器,当我按下计时器说开始的时候,你们开始画手表,当一分钟到的时候会有铃声响起来,这时候我们就停下来,看看自己完成了没有。

  2、幼儿第一次操作。交流完成的情况,讨论怎样才能在一分钟内画完手表。

  师:为什么大部分幼儿没完成呢?刚才还有小朋友说一分钟可以做很多事情呢,现在呢?一分钟时间其实很短,我们一定要珍惜时间,才能够完成任务。那怎么样才能在这短短的一分钟之内画好一只手表呢?

  幼儿相互讨论交流。总结出:准备充分、画快一点、不看别人等等方法,为接下来进行第二次操作时抓紧时间提供了经验。

  师:有这么多好办法,再加上我们珍惜时间,一定能够完成任务。那我再给你们一分钟,再来一次。

  3、幼儿第二次操作。

  师:这次小朋友完成的怎么样?为什么画的这么快?比比看,你第二次和第一次比,画得怎么样?而且有的小朋友还装饰了,同样的一分钟,只要抓紧时间,就能完成任务,而且会做更多的事情。

  (四)拓展经验,了解生活中时间的珍贵。

  1、自由交流:在小朋友的生活中,什么时候要抓紧时间?

  教师:在小朋友的生活中,什么时候要抓紧时间?这时是对幼儿生活经验的梳理,让幼儿找出自己生活中要抓紧时间的地方,知道做事情不能拖拉,否则会影响到下面的活动或事情。

  2、看图观察特别需要珍惜时间的事件:救人、灭火、救灾等。

  教师:发生什么事情的时候特别需要抓紧每分每秒的时间呢?

  逐一出示图进行观察讲述。

  师:这里发生了什么事情?为什么要抓紧时间?医生抢救生命垂危的病人会怎样?着火了怎么办?地震了应该怎么做?

  这时孩子们的回答是十分精彩的,通过图片上精彩紧张的画面,让孩子深入感触到发生在我们身边的人和事,感受到时间的紧要性。

  教师总结:是的,这时候就要抓紧每分每秒,早一秒早一份安全。

  4、拓展延伸,现场再次领悟如何珍惜时间。

  师:现在你们觉得时间在生活真的怎么样?我们一定要抓紧时间,争分夺秒,只有珍惜每一分每一秒,我们才能做更多的事,完成更多的愿望。

  师:最后给小朋友一分钟时间,塞好小椅子、拿好材料,排好队。真棒,不到半分钟就完成了,都知道珍惜时间了,希望你们以后都是一个懂得珍惜时间的好孩子。

  活动延伸:

  在日常活动中感受时间的珍贵,要抓紧每一分钟,每一秒学习。

  活动点评:

  本次活动突破传统社会活动"以教师讲述、灌输为主,幼儿被动接受"的教学模式,它以幼儿的实际需求出发,以幼儿能感知的趣味故事入手,以幼儿真切的操作体验为活动主线,环环扣进,在师生的积极互动下一气呵成,细品之,尤甘之!

  一、鲜活——形式多样顺应幼儿的认知需求这是一个生动的教学案例。让孩子珍惜时间从头到尾没有说教,只有通过不断地感知,实践,体会,悟出时间的重要,进而自然萌发出要珍惜时间。活动新鲜、有趣,借助幼儿生活的已有经验谈话入手,初步体验时间这一概念,到幼儿喜闻乐见的绘本入手,明白时间的重要,到幼儿自己实践体会一分钟的长短。每一环节都顺应幼儿的认知发展需求,幼儿参与积极主动。

  二、灵活——互动生动满足幼儿的情感表达让社会教学真正深入幼儿心中,满足幼儿的情感表达,需要教师对教材准确理解、深刻理解、个性理解,善于挖掘每一环节的内在魅力,使课堂充盈着有效

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