关于Storytime的教案

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Storytime的教案

时间：2022-10-05 17:52:46 教案投诉投稿

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关于Storytime的教案

　　一、教材分析

关于Storytime的教案

　　本模块题材为童话故事，主要是关于Gldilcs的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。

　　讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情

　　二、教学目标

　　1. 知识目标:

　　语音：规则动词的一般过去时的发音

　　词汇： nce、hear、begin、decide、ride、glden、little、pic、ntice、hurr、nc、nbd、push、 pen、enter、cunt、b (part)

　　设计理念：拓展学生学习资源，利用已有的经验进行写故事对学生是一种更好的激励。自我评价也是各类评价中的一种，也可以互相评价。

　　Perid4

　　Unit3 Language in use

　　Step1 Revisin

　　piced was lst nticed hurried

　　nced pushed entered cunted

　　设计理念：重复前面的内容，以便于学生因熟悉而更好掌握。

　　Step2 Suar

　　规则动词过去式的构成：

　　一般动词加-ed。如：led, staed

　　以e结尾的动词只加-d。如：hped, lived

　　末尾只有一个辅音字母结尾的重读闭音节的动词，应先双写这个辅音字母，再加-ed.如：stp→stpped, plan(计划) →planned

　　结尾是“辅音字母+”的动词，先将改为i,再加-ed. 如：stud－studied, carr－carried

　　–ed(或-d)的读音：

　　在清辅音结尾的词后读[t].如：wr→wred [ t], help－helped[pt]; 在浊辅音和元音后读[d]。如：call→called[ld], pla－plaed[pleid]; 在[t]和[d]音后面发[id]。如：want－wanted[tid]，need－needed[did].

　　设计理念：语法的归纳，虽然老套，但必不可少。

　　Step3 Practice

　　Activit2 Cplete the sentences with the crrect fr f the wrds in the bx

　　 answer enter hurr up lie ntice pint return rush

　　 Gldilcs rushed ut f the huse

　　 Gldilcs didn’t live (nt) in the frest

　　Bab Bear _________ t the girl in his bed

　　She _______________ the huse

　　Gldilcs ______________ ut f bed

　　She _____________ t the little huse

　　The three Bears ____________ (nt) the dr because the were ut in the frest

　　Gldilcs __________ (nt) the fd in the biggest bwl

　　The three Bears ______________ (nt) Gldilcs in bed at first.

　　Gldilcs _______________(nt) t that part f the frest again

　　设计理念：运用过去式的基本形式，通过练习，帮助学生查漏补缺。

　　Step4 Practise

　　Activit1: D it individuall. The answers:

　　1.didn’t live 2. piced 3. nticed 4.nced 5. entered 6. cunted 7. piced 8. didn’t lie9. finished 10. tried 11. destred 12. led 13. returned 14. didn’t ntice 15. cried 16. pinted 17. cried 18. uped 19. hurried 20. didn’t l 21. returned

　　设计理念：继续运用过去式，对课本进行更深入的研究学习。

　　Step5 Wr in pairs

　　L at the picture and ae sentences using the wrds given

　　设计理念：重回模块任务，以实例验证学生掌握的情况。

　　Step 5 Mae a str

　　Put the sentences tgether t ae a str. Use wrds lie and, s, but, because, first, next, then and finall.

　　设计理念：根据学生掌握的情况，决定这一环节是否需要。

　　Hewr

　　1.Finish the wrb. (all)

　　2.Recite all the wrds and expressins. (all)

　　3.Write ur wn fair tale. (part)

　　设计理念：背诵单词与词组是不可少的，而自己编写一个童话故事，则有利于激发学生的学习兴趣。