红星歌教案

时间:2020-12-05 14:11:58 教案 投诉 投稿

红星歌教案

  红星歌教案(一):

红星歌教案

  教学目标

  1.透过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

  2.认识并体会重音记号的作用。

  3.用队列行进的方式进行表演。

  教学重、难点1.学唱歌曲。

  2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

  教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌,歌曲是进行曲风格,雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后,显示出开头两个乐句,跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.学生听音乐进教室。

  (播放歌曲《红星歌》)2.师:刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪?学生自由回答。

  3.师:这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

  二、歌曲学习(一)聆听歌曲,感受情绪。(《红星歌》动画)1.聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。

  2.师:教师介绍歌曲:这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,最后成长为一名光荣的红军战士。

  3.再次聆听歌曲《红星歌》。

  学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:强弱(四二拍指挥图示)学生边听边打四二拍指挥图示。(让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。)

  (二)学唱歌曲。(《红星歌》歌曲学习)1.学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。

  2.教师范唱歌曲第一段。

  3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如:do――lasol――do’。

  4.老师弹奏歌曲旋律(带附点和不带附点)学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

  ,5.学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳动感。

  6.老师弹奏旋律,学生演唱歌曲第一段。

  7.老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化?第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。

  8.学生演唱歌曲第二段。

  9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。

  10.体会结尾旋律的情绪表达:革命精神永传万代。

  (三)表现歌曲,体会重音记号的作用。

  1.教师范唱歌曲。

  师:重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。

  2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

  教学要求:学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

  三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。

  2.学生分成小组练习。

  3.小组伴随歌曲进行展示。

  四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难,让我们再一次演唱歌曲,结束这天的课吧!

  红星歌教案(二):

  教学资料:学唱歌曲《红星歌》

  教学目标:

  1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

  2、体会重音记号的作用。

  3、用队列行进的方式进行表演。

  教学重难点:

  1、学唱歌曲《红星歌》

  2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、复习导入,做好铺垫:学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

  2、师:同学们,唱完这首歌你仿佛感受到了什么?(很有力、像有很多人在踏步前进。)

  二、创设情境、导入新课

  1、初步了解《红星歌》的创作背景故事,播放图片(红星、剧中人物图片)。

  播放视频《红星歌》从而提出问题?

  师:从视频中你能感受什么吗(A、进行曲速度有力地B、优美地)

  2、带领学生初识简谱,从而有针对性的讲解重点难点(“”重音记号),播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

  3、小活动:多媒体出示两条小练习(学生用手、脚分别打出强弱),利用小活动让学生动起来,从而创造一个简单的学习环境。

  三、歌曲教唱

  1、老师范唱《红星歌》

  2、带领学生演唱(老师弹一句,同学们唱一句),同时提醒学生注意重音记号的演唱。

  3、熟唱歌曲,巩固练习(点名让同学进行演唱)。

  师:同学们,既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进,那么我们也来学习小红军吧!(全班起立,踏步演唱歌曲)。

  四、活动拓展

  把全班分为三组进行比赛,演唱《红星歌》,(要求:起立边唱边做踏步前进动作),评出做得最好的一组同学。

  五、总结

  我们此刻虽然生活在这么幸福的年代,但我们仍然要像潘冬子那样,机智,不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧!

  最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧!

  红星歌教案(三):

  《红星歌》教学设计

  教学目标:

  1、学唱歌曲《红星歌》,并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。

  2、透过歌曲的学习,让学生了解祖国成立的艰辛,培养学生的爱国情操。

  3、为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。

  教学重难点:

  教学重点:学唱歌曲《红星歌》,并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。

  教学难点:歌曲动作的创编以及表演。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听队歌进教室

  播放队歌,踏步进教室。

  2、师生问好

  【设计意图】在队歌声中,踏步进教室,引导学生感受进行曲

  二、新课教授

  1、导入

  师:少先队员们,这天我们班接到一个特殊的任务,要去了解一位红军小英雄的英雄事迹,并和他交个朋友。他到底是谁呢?让我们透过一个短片来认识他……

  (播放《闪闪的红星》)

  师:同学们看过这部电影吗?

  生:看过,《闪闪的红星》。

  师:那你们必须认识这个小英雄咯?

  (出示图片,潘冬子)

  生:潘冬子!!

  师:谁愿意为大家介绍一下潘冬子?

  (生自由发挥,师总结)

  师:潘冬子是电影《闪闪的'红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,在红军长征艰难的数月里,他保留着爸爸给他的一枚红星,坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋,最后成为了一名光荣的红军战士。

  【设计意图】电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式,透过观看典型片段,调动学生多种感官的参与,进一步激发他们对闪闪红星的热爱。

  2、教唱新歌

  (1)欣赏歌曲

  师:同学们,刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲,有注意到吗?谁愿意来哼唱一下?

  (生1生2自然哼唱。)

  师:同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》,是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲,看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料?

  (播放《红星歌》)

  师:歌曲听完了,谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料?

  生1:歌曲歌唱了闪闪的红星;

  生2:歌唱了伟大的共产党和毛主席……

  师:对,同学们的耳朵还真灵,歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席,正是他们给我们带来了此刻完美的生活,是不是?下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们,把书打开到63页。

  (2)教师范唱

  师:首先,由老师为大家来演唱一下,同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱?

  (师面带微笑演唱。)

  生:带着微笑在演唱!!

  师:是的,同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱,那老师是怀着哪一种情绪呢?

  生:高兴、开心。

  师:让我们带着微笑,怀着开心的情绪,把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。

  (3)学生唱词

  (生演唱,第一遍完整的演唱,不管出错与否,都连续唱下来。)

  难点:前奏的接入。

  解决:弱化前奏,等熟悉后再慢慢渗入。

  师:同学们想一想,当千千万万的红军战士经过努力奋战,最终我们的红星闪闪的发光了,我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢?

  生:自豪,激动。

  师:这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。(第二遍演唱)

  (4)难点突破

  师:同学们,透过我们的两遍学习,老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱,它们很相似,能不能找找看。

  自由回答。(红星是咱工农的心,党的光辉照万代)

  师:谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来,相同的地方用黄色,不同的地方用蓝色。

  (师请同学上台用荧光笔标出)

  师:哦,原先在那里,同学们眼睛真亮啊,一下就找出来了。那能和老师一齐把这个难点攻克吗?

  生:能。

  师:好,我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱,蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。有没有明白?

  (解决:接口唱;如:师唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交换。或者男女接口唱)

  师:同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别?

  (师演唱示范加手势,生仔细聆听)

  生:一个低一个高。

  师:这位同学很细心,第一次歌词“红星是咱工农的心……”,用了一个上行还是下行的音阶?

  生:下行。

  师:对,谁能来猜测下,作曲家用了一个下行音阶,想表达一种怎样样的情感呢?

  (师引导“发自肺腑”)

  师:第二次呢?

  生:上行。

  师:上行音阶,表达出了工农坚定的信念。(手势来引导)

  师:跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。

  (生演唱)

  师:透过我们的努力,最后把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。

  (生演唱)

  师:下面,让我们把第2段歌词来学习一下,老师给大家一点时间,同学们自己先哼唱一下。

  (生:哼唱)

  师:好,在你们的哼唱过程中,有没有碰到模糊、不会唱的地方?

  生1:跟着毛主席,跟着党

  师:哦,你是那里有疑问,那能不能把你刚刚哼唱的唱一下??

  (生1演唱)

  师:有同学愿意来帮一下这位同学吗?

  (生2演唱)

  师:不错,2位同学都很棒,请坐。

  (生指出难点,师指导。如:“跟着毛主席,跟着党”以及结尾的变化。)

  师:下面让我们来唱一下第二段。

  (生演唱)

  难点:结尾不同。

  解决:师范唱,生模唱。

  师:我们此刻已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍?

  生:好的!

  师:老师有个友情提醒:第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好?听好了!

  (师示范,用手势打拍来解决,休止符用来唤气)

  (生演唱)

  师:唱得还真棒,同学们想不想来做一个挑战?

  生:自由回答(师引导学生试一试。)

  师:让我们听着节拍器,跟着它的速度唱一唱,但是清唱哦,有没有信心?

  生:有!

  师:老师帮你们指挥!让我们分男女来对擂,看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情!!

  (播放节拍器)

  (生演唱)

  师:老师看了你们的对擂,真的感觉各有千秋啊!看来这点程度是难不倒你们了!下面老师要吧难度升高,让我们听着伴奏,看着老师的指挥来一遍!行不行?

  生:行!

  师:先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。

  (播放伴奏,教师指挥)

  师:好了,让我们来试一试

  (播放伴奏,力求完美的演唱一遍。)

  【设计意图】用多种形式与学生进行分析和学习,解决难点,并且透过学唱歌曲《红星歌》,让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点,培养学生的爱国情操。

  三、创编动作

  师:听了你们慷慨激昂地演唱,沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢!你们的挑战成功!下面,谁愿意来做一回真正的小红军,站一回岗,放一回哨?

  (选取3位学生,师分红袖章,抗旗帜等等。其他同学自然走路)

  生表演,如扛旗,走步,站岗放哨,敬礼等等

  【设计意图】在歌声中加入得体的动作,进一步感受进行曲歌曲的风格,体验做一名军人的神圣感和自豪感。

  四、结束课堂

  师:同学们,这天大家有什么收获呢?

  生1:学会了《红星歌》;

  生2:认识了潘冬子,还当了会小红军。

  师:我们漂亮的完成了任务。

  师:同学们,我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的,所以我们要更加珍惜此刻的生活。好好学习,为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。

  师:最后,让我们挥着队旗,再次高唱《红星歌》,跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他,我们必须会把红星继续传承下去的。

  【设计意图】让《红星歌》的旋律深植于学生的内心,让小英雄的形象铭刻于学生的心田,并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。

  红星歌教案(四):

  《红星歌》教案

  一、教学目标

  1、学唱歌曲《红星歌》,并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。

  2、透过歌曲的学习,让学生了解祖国成立的艰辛,培养学生的爱国情操。

  3、为《红星歌》创编动作,并且唱一唱、演一演。

  二、教学要点

  1、重点:学唱歌曲《红星歌》,并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。

  2、难点:歌曲动作的创编以及表演。

  三、教学准备

  钢琴;多媒体课件(图片、音乐);臂章、队旗;教学板书(光辉岁月执教者沈鑫)

  四、教学过程

  1、组织教学

  a、听队歌进教室

  播放队歌,挥着队旗,进教室。

  b、师生问好

  1=C2/4

  12345—151554321—

  同学你们好你好你好老师你好

  2、新课教授

  a、导入

  师:少先队员们,这天我们四(X)中队接到一个特殊的任务,要去了解一位红军小英雄的英雄事迹,并和他交个朋友。他到底是谁呢?让我们透过一个短片来认识他……

  (播放《闪闪的红星》)

  师:同学们看过这部电影吗?

  生:看过,《闪闪的红星》。

  师:那你们必须认识这个小英雄咯?

  (出示图片,潘冬子)

  生:潘冬子!!

  师:谁愿意为大家介绍一下潘冬子?

  (生自由发挥,师总结)

  师:潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公,是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩,在红军长征艰难的数月里,他保留着爸爸给他的一枚红星,坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋,最后成为了一名光荣的红军战士。

  b、教唱新歌

  (1)欣赏歌曲

  师:同学们,刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲,有注意到吗?谁愿意来哼唱一下?

  (生1生2自然哼唱。)

  师:同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》,是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲,看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料?

  (播放《红星歌》)

  师:歌曲听完了,谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料?

  生1:歌曲歌唱了闪闪的红星;

  生2:歌唱了伟大的共产党和毛主席……

  师:对,同学们的耳朵还真灵,歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席,正是他们给我们带来了此刻完美的生活,是不是?下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们,把书打开到63页。

  (2)教师范唱

  师:首先,由老师为大家来演唱一下,同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱?

  (师面带微笑演唱。)

  生:带着微笑在演唱!!

  师:是的,同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱,那老师是怀着哪一种情绪呢?

  生:高兴、开心。

  师:让我们带着微笑,怀着开心的情绪,把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。

  (3)教唱

  (生演唱,第一遍完整的演唱,不管出错与否,都连续唱下来。)

  难点:前奏的接入。

  解决:弱化前奏,等熟悉后再慢慢渗入。

  师:同学们想一想,当千千万万的红军战士经过努力奋战,最终我们的红星闪闪的发光了,我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢?

  生:自豪,激动。

  师:这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。(第二遍演唱)

  (4)难点突破

  师:同学们,透过我们的两遍学习,老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱,它们很相似,能不能找找看。

  生:自由回答。(红星是咱工农的心,党的光辉照万代)

  师:谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来,相同的地方用黄色,不同的地方用蓝色。

  (师请同学上台用荧光笔标出)

  师:哦,原先在那里,同学们眼睛真亮啊,一下就找出来了。那能和老师一齐把这个难点攻克吗?

  生:能。

  师:好,我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱,蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。有没有明白?

  (解决:接口唱;如:师唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交换。或者男女接口唱)

  师:同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别?

  (师演唱示范加手势,生仔细聆听)

  生:一个低一个高。

  师:这位同学很细心,第一次歌词“红星是咱工农的心……”,用了一个上行还是下行的音阶?

  生:下行。

  师:对,谁能来猜测下,作曲家用了一个下行音阶,想表达一种怎样样的情感呢?

  (师引导“发自肺腑”)

  师:第二次呢?

  生:上行。

  师:上行音阶,表达出了工农坚定的信念。(手势来引导)

  师:跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。

  (生演唱)

  师:透过我们的努力,最后把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。

  (生演唱)

  师:下面,让我们把第2段歌词来学习一下,老师给大家一点时间,同学们自己先哼唱一下。

  (生:哼唱)

  师:好,在你们的哼唱过程中,有没有碰到模糊、不会唱的地方?

  生1:跟着毛主席,跟着党

  师:哦,你是那里有疑问,那能不能把你刚刚哼唱的唱一下??

  (生1演唱)

  师:有同学愿意来帮一下这位同学吗?

  (生2演唱)

  师:不错,2位同学都很棒,请坐。

  (生指出难点,师指导。如:“跟着毛主席,跟着党”以及结尾的变化。)

  师:下面让我们来唱一下第二段。

  (生演唱)

  难点:结尾不同。

  解决:师范唱,生模唱。

  师:我们此刻已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍?

  生:好的!

  师:老师有个友情提醒:第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好?听好了!

  (师示范,用手势打拍来解决,休止符用来唤气)

  (生演唱)

  师:唱得还真棒,同学们想不想来做一个挑战?

  生:自由回答(师引导学生试一试。)

  师:让我们听着节拍器,跟着它的速度唱一唱,但是清唱哦,有没有信心?

  生:有!

  师:老师帮你们指挥!让我们分男女来对擂,看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情!!

  (播放节拍器)

  (生演唱)

  师:老师看了你们的对擂,真的感觉各有千秋啊!!看来这点程度是难不倒你们了!!下面老师要吧难度升高,让我们听着伴奏,看着老师的指挥来一遍!行不行?

  生:行!!

  师:先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。

  (播放伴奏,教师指挥)

  师:好了,让我们来试一试

  (播放伴奏,力求完美的演唱一遍。)

  五、创编动作

  师:听了你们慷慨激昂地演唱,沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢!你们的挑战成功!下面,谁愿意来做一回真正的小红军,站一回岗,放一回哨?

  (选取3位学生,师分红袖章,抗旗帜等等。其他同学自然走路)

  生表演,如扛旗,走步,站岗放哨,敬礼等等

  六、结束课堂

  师:同学们,这天大家有什么收获呢?

  生1:学会了《红星歌》;

  生2:认识了潘冬子,还当了会小红军。

  师:我们四(X)中队漂亮的完成了任务。

  师:同学们,我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的,所以我们要更加珍惜此刻的生活。好好学习,为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。

  师:最后,让我们挥着队旗,再次高唱《红星歌》,跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他,我们必须会把红星继续传承下去的。

  红星歌教案(五):

  教学资料:学唱歌曲《红星歌》

  教学目标:

  1、学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

  2、体会重音记号的作用。

  3、用队列行进的方式进行表演。

  教学重难点:

  1、学唱歌曲《红星歌》

  2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、复习导入,做好铺垫:学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

  2、师:同学们,唱完这首歌你仿佛感受到了什么?(很有力、像有很多人在踏步前进。)

  二、创设情境、导入新课

  1、初步了解《红星歌》的创作背景故事,播放图片(红星、剧中人物图片)。

  播放视频《红星歌》从而提出问题?

  师:从视频中你能感受什么吗(A、进行曲速度有力地B、优美地)

  2、带领学生初识简谱,从而有针对性的讲解重点难点(“”重音记号),播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

  3、小活动:多媒体出示两条小练习(学生用手、脚分别打出强弱),利用小活动让学生动起来,从而创造一个简单的学习环境。

  三、歌曲教唱

  1、老师范唱《红星歌》

  2、带领学生演唱(老师弹一句,同学们唱一句),同时提醒学生注意重音记号的演唱。

  3、熟唱歌曲,巩固练习(点名让同学进行演唱)。

  师:同学们,既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进,那么我们也来学习小红军吧!(全班起立,踏步演唱歌曲)。

  四、活动拓展

  把全班分为三组进行比赛,演唱《红星歌》,(要求:起立边唱边做踏步前进动作),评出做得最好的一组同学。

  五、总结

  我们此刻虽然生活在这么幸福的年代,但我们仍然要像潘冬子那样,机智,不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧!

  最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧!

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