初一语文《春》的教案设计

时间:2022-10-06 13:04:07 教案 投诉 投稿
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初一语文《春》的教案设计

  【教学目标及重点】

初一语文《春》的教案设计

  一、学语言

  1、学习本文准确、生动的用词。

  2、学习本文比喻、拟人等修辞手法的运用。

  3、体会本文的语言风格。

  二、学观察

  学习作者抓住景物特征,发挥多种感觉器官的作用、深入细致观察景物的方法。

  三、体会本文借景抒情的写作特点。

  【教学课时】

  一课时

  【教学步骤】

  一、导入新课

  请同学们回忆一下我们小学学过的一些咏“春”的古诗句。学生背“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”“春风又绿江南岸”是从什么角度写的?春风,春风一吹江南岸就——绿了,绿满天下!同学们刚才背的是绝句,只能选择一个角度来写。今天我们学的这篇《春》,写景的内容可多了,都写了什么呢?请同学们看课文。

  二、教学新课

  (一)明确教学目标及重难点

  (二)整体感知

  教师指导朗读:朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。语调轻柔、缓慢,语句清晰、自然。

  正音:水涨( )应和( )迷藏( )酝酿( )晕( )

  结合课文旁注,梳理文章结构。

  第一部分:(1)盼春。

  第二部分:(2—7)绘春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

  第三部分:(8—10)赞春。

  (三)重点学习与训练

  1、学生朗读第1、2自然段,问:文章的前两个自然段写的好不好?好在哪里?为什么?

  明确:好就好在作者把春天写活了,作者运用了“拟人”的修辞方法,把春天写得形象鲜活,别有风致。如“东风来了,春天的脚步近了。”“一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。”“太阳的脸红起来了。”

  2、提名朗读课文第3自然段,重点讨论:这段描写抓住了春草的什么特征,并找出表明这一特征的语句。

  明确:这段描写抓住了春草生命力强,质柔,色鲜,生长茂盛的特征。“小草偷偷地从土里钻出来”,“钻”字就形象地写出了小草旺盛的生命力,如果换成“露”或“长”,这一特征就显现不出,可见作者用词的功夫。“草软绵绵的”“嫩嫩的,绿绿的”“一大片一大片满是的”。突出了春草质柔、色鲜、生长茂盛的特点。

  3、默读第4自然段,要求:

  (1)在默读过程中找出自己喜欢的语句并说明理由。

  (2)本段文字描写非常细致,这表明作者对春花作过细致的观察。看看作者观察了春花的哪些情况。

  讨论,交流,教师点拨。

  比喻、拟人等修辞手法的运用。“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了桃花、杏花、梨花争春的热闹场景。赋予花树、万物以人的表情、动作、感情、生机更为盎然。用比喻的句子,如“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”,具体生动。以形象喻色彩,色彩更为鲜明。

  语言优美,极富表现力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”字,野花“眨呀眨呀”的“眨”,能够绘声绘色,刻画出勃勃生机。语言的音韵也很注意,长句短句结合,排比句穿插其中,读来朗朗上口,富有节奏感。

  “你不让我,我不让你”“像眼睛”“像星星”是花的形态;“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”是花的色彩;“花里带着甜味儿”是花的气味;“成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”是花里传出的声音。作者细致观察了春花的形、色、味、声,因此作者对春花的描写才会有态有声,有色有味。

  4、学生分组学习春风图、春雨图、迎春图,一个学习小组重点研读一段文字。

  出示学习问题,各小组讨论、交流、学生充分发言后,教师检查,点拨。

  春风图:风是无形的,难以描绘,可是作者娴熟地运用了触觉、听觉、嗅觉、视觉等多种感官的作用,请你从文中找出这些描写。由此你得到什么启示?

  观察大自然不仅仅用眼睛,还要发挥多种感官的作用,这样的观察才会细致,只有观察细致,才会有细致的描写。

  春雨图:

  (1)哪些语句写出了春雨细密、轻盈的特点?

  “像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

  (2)本段按怎样的顺序写的?你是怎样理解的?

  明确:从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。

  (3)本段文字抒发了作者对春雨的什么感情?如果将“雨是最寻常的,一下就是三两天”后边的“像牛毛……”改为:“看,天地间灰蒙蒙,阴沉沉的,像一张巨大而无形的网,笼罩着整个大地”,这样写行不行?

  明确:喜欢。这样写不行,因为这样写抒发的是一种凄凉、悲伤的感情,和整篇文章的感情基调不符。写景是为了抒发真实的情感,不是为写景而写景,写景是借以抒情的手段,这就是我们所说的“借景抒情”。

  迎春图:

  5、齐读、背诵8—10自然段,用一个字概括这三个自然段所展示的比喻义。

  新。春天一切都是新的,给人们带来了希望。

  美。春天是美好的,春天将给人们带来美好的生活。

  力。春天是有力量的,春天将给人们带来无穷的力量。

  (四)梳理、总结、扩展

  《春》是我们初中课文里不可多得的美文之一,结构的匀称美,语言清新、简洁、生动、形象的清丽美,向往春天,对生活充满希望的真情美。课下同学们要把课文背熟。

  【布置作业】

  根据这节课学到的观察景物的方法,认真观察秋天的景物,写一篇《秋色图》。

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