关于读后感的作文汇总五篇
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的读后感的作文5篇，欢迎大家分享。
读后感的作文 篇1
今天讲的题目是——笨笨猪减肥记。这个题目很有趣吧！
笨笨猪的好朋友叫猫咪咪，他在一本医书上看到，如果身体肥胖，就会的一些心脏病之类的`病。所以，他就要让笨笨猪减肥，减了十几天，笨笨猪终于减了下来。可是，鸡妈妈看到笨笨猪，差点认不出来了。
原来，猪的的体型和我们人类的体型不一样。然后，猫咪咪把很多很多的食物都给了笨笨猪，恨不得让他直接胖起来！
我想：“不能看到什么就要让他做什么，应该先看明白在做事！”
读后感的作文 篇2
“在建桥方面我决不后退半步，钱塘江大桥的成败不是我一个人的小事，而是能不能为中华民族争气的大事。”正是我国的造桥大师茅以升在1937年的钢铁般的誓言。
古代，中国人在造桥历史上曾留下了一页页骄人的辉煌，然而在近代，造桥史上却再也没能出现过中国人的名字了。这屈辱的历史终于在1937年被我国的造桥大师茅以升爷爷打破了。
那是1937年正月的一天，钱塘江边的造桥工人们仍在不辞辛劳地劳动，没有丝毫休息的样子。那时，浙江的老百姓常常把不可能做成或做好的事情比作在钱塘江上造桥。然而茅以升和他的同事正在攻克千百年来被认为不可能的事。茅以升对建桥的每一道工序，要求都极为苛刻，大到钢梁上的架设，小到每一颗螺钉都有严格的检查程序。他的目的只有一个，就是让这座大桥上的28万颗螺钉，每颗都能齐心协力，共同挑起千万斤重担。
1937年7月7日，卢沟桥事件全面爆发，虽然局势十分紧张，但是钱塘江大桥的建设依然如火如荼地进行着。为了按时高质量地完成任务，茅以升坚持和大家一起到沉箱里，进行操作，沉入水下30米。就在着同时，中日开战，可水下的茅以升并不知道他们面临着巨大的`危险。突然沉箱里一片漆黑，断电了。沉箱里所剩的空气是靠电动抽气泵来维持的，断电后，沉箱里所剩的空气不多了，大家将生还无望。读到这里，我的心都提到嗓子眼了：茅以升和他的同事能平安地度过难关吗？他们有危险吗？提心吊胆的我带着焦虑继续往下看。
困难持续了10多分钟后，沉箱里终于迎来了一片光明，原来是一位管电闸的师傅救了大家。我如释重负，轻轻吁了一口气，心里的石头终于落地了。刚刚摆脱了死神威胁的茅以升又忙碌在工地上……
1937年9月26日，钱塘江大桥终于建成了，成为中国近代桥梁建筑史上的一个里程碑。
读了这个真实的故事，我想，我们应该学习茅以升爷爷不畏困难、坚持不懈的好品质。21世纪是一个科学技术突飞猛进的时代，我们要把握这美好的时光，学科学，用科学，养成艰苦奋斗，刻苦钻研的好习惯。在科学上没有平坦的道路，我们只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登，才有希望达到光辉的顶点。同学们，为了建设祖国，创造未来，加油吧！
读后感的作文 篇3
寒假里，我读了一本书，名叫《拥抱幸福的小熊》。
小念在童年时代，家庭遭遇重大变故，变成一个自闭的女孩陪伴着她的，是一只熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。在一场车祸后，小念丢失了她的熊公仔。但她认识了医院里年轻的林医生。林医生送给她了一只泰迪熊，告诉她：拥抱泰迪就是拥抱幸福。小念出院后在学校里受欺负，她很想念林医生，经常偷偷的去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，以孩子气的信念期待着林医生曾许诺的小熊和幸福……也许是小念孩子气十足的固执和天真的信念感动了天使，终于有一天，奇迹发生了……
故事里童话般的情节让我很感动。这篇文章我不止看了一次，每一次都收获了满满的幸福，全新的感受。在小念的'心中，熊公仔就是她的守护神，我相信只要有足够的信念以及相信现实中有奇迹就会获得小念那样的幸福！
读后感的作文 篇4
在绵阳市警钟街旁，一座崭新的学校矗立在警钟街小学的原址上。她十分壮观、美丽，使人感到这是一所舒适优雅的学校。来往过路的人们不禁止步观望，赞叹。这所学校修的真快、真好啊！你知道吗，人们正在称赞的这所学校是我的母校——绵阳市警钟街小学。现在正式命名为“绵阳警钟街、中新友谊小学”。
你还记得20xx年5月12日那一天吗？那一天是我们中华民族，乃至全世界的人民永远也不会忘记的一天。那天，大地剧烈地抖动着楼房倒塌、破裂、飞石滚落、山崩地裂。昨天还是风景如画的美丽山河。一座繁荣、昌盛，代着少数民族乡土味的城市，被突如其来的8.0级大地震，毫不留情的摧毁了。数万人的生命在那一瞬间丧失了；那美丽的一切突然消失了，没有了。变成了一望无际的废墟，变成了地狱。
我们学校位居在地震源不远处离北川不到百里，强烈的地震，吓坏了我们，当大地抖动时、恐怖笼罩着我们每个人的心。我们有的拿着书包、有的连书包都来不及拿，就拼命地往楼底下奔跑。一片混乱，一片惊叫声。当我们往楼下奔跑时高年级的大哥哥、姐姐们主动地向两边闪开，在这生死关头给我们让出了一条生命通道。我感受到他们对我们的爱是那样真、那样纯。至今我都无法忘记当时那动人的`情景。当我们跑到学校的操场上，大地仍在颤抖。胆小的同学在哭泣，老师不断大声地安慰、鼓动着同学。当大地停止抖动时，我们师生惊讶地看到，我们喜爱的学习园地——教学大楼震裂了。后经房产部门鉴定是危房，我们全校师生，包括所有学生的家长都傻了眼，教学大楼震坏了。今后，我们在那里上课？这个严峻是现实问题摆在了我们全校师生和家长的面前。我们烦躁、焦急、不安，都期盼着一个新的、坚固的教学大楼，能神奇地屹立在我们的面前。
开学了，我们怀着忐忑不安的心情来到学校，市政府教委和学校给我们修造了防震板房。我们全校老师、学生和家长怀着感激的心情迎来了新的一学期。同时一个震奋人心的消息传来，我们学校得到了国际友好国家的支援——新加坡政府要为我们警钟街小学重新修造一所能防震的、现代化的新学校。学校为此感激、学生为此激动、家长更为之感动。
经过上级部门多次研讨、反复考察，决定修造我校的任务落实在华西集团。华西集团的叔叔、阿姨们在接到修造学校的任务后，不怕烈日炎炎当头晒、不畏害风刺骨凉、日夜奋战，一心只想着早日保质保量修好这所象征中新友好标志的学校。我们学校在新加坡政府的经济支援下，在我国各级政府的关爱中，在华西集团全体职工的共同努力下，终于在不到一年的时间，修造好了我们的校园，并从此正式命名为“绵阳警钟街、中新友谊学校”。
“天涯若比邻、海内存知己”。感谢新加坡政府、新加坡的人民对我们的援助。这真是地震无情、人有情、灾害无情、人有爱。感谢这个世界上所有心中有爱的人，感谢你们的爱，因为有你们的爱我们不再惧怕黑暗，因为有你们的爱我们变的坚强。你们用无私的大爱、温暖了我们在这场百年难遇的特大地震中受创的心灵。
亲爱的新加坡政府及人民，我们怀着无比感激的心情、怀着一颗感恩的心，在这里说一声：“谢谢”，谢谢你们在关键时刻大力支持、谢谢你们真诚的奉献精神，你们的这一壮举，将永远载入我校史册，永受后人敬仰。
读后感的作文 篇5
寒假期间读了《师生沟通的艺术》一书，收获颇多。通过阅读使我认识到了，通往教育目的的最有效途径是师生沟通的“心灵之桥”。这座“心灵之桥”，传递着教师的拳拳爱心，让学生汲取着知识、技能、道德标准等各类养分。良好的师生关系是教育成功的关键，教师只有懂得如何去与学生沟通，和学生建立良好的师生关系，才有可能使自己的教育教学效果更好，才能事半功倍地使学生积极主动地学习，因此如何去沟通，这恰恰是教师的教育能力的体现之一，而这本书提供了很多的师生沟通的心理学原理和方法，能很好地启发教师如何将理论转化为实际的技巧和经验。
下面，我就从五个方面谈一谈我读后的感受。
第一，作为教师，我们要知道学生心理想什么，为什么这么想。
老师与学生的深层交往，把握学生的思想动态是前提，否则，将无法与学生沟通。给学生评价老师的机会，把握学生的心理动态，甚至给老师打分，都是沟通师生交往的很好途径。
第二，教师对学生要充满期待。
教育学中的皮格马利翁效应人所共知，如果没有皮格马利翁对艺术的酷爱，没有他倾注全部心血和情感的期待，就不会有他与少女的相聚，也就没有"皮格马力翁效应"。罗森塔尔把它应用到对孩子的教育中更充分证明只要教师真正"爱"学生，对他们给予希望，学生们都会有所进步的。与学生交往，要通过自己特定的行为方式，将各种期待意识传达给学生，学生便会在这种期待中努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师的期待相一致的效果。
第三，教师要有幽默的能力。
幽默是学生对教师普遍要求和赞赏的一种素质，也是教师与学生形成良好人际关系的一种催化剂。它能给学生留下深刻的印象，能够活跃课堂气氛，也能冰释各种误解。可以说，把幽默这种艺术上升为一种含笑的启示，会给学生以智慧的启迪和情感的陶冶。
第四，教师的谈话技巧。
应该说，谈话是教师的基本功，是师生沟通的常见方式，即便是"随便聊聊"，也可收到心理接近的效果，也可算作感情投资吧。
第五，教师角色的自我淡化。
教师是社会一员，他不仅仅充当"教师"这一社会角色，而且还充当"长辈"、"学者"、"朋友"等角色。教师与学生交往，既是角色交往，又是个性交往。当前学生大多对于体现非个性的"角色交往"愈来愈感到厌倦，而更多的`去寻找既充满友谊，又增加生活情趣的"个性交往"活动，以达到心理和精神上的平衡。个性交往往往能解决特定条件下的特殊问题。
通过阅读，我觉得教师不仅要掌握了一些实用的沟通技巧，同时还应掌握一定的口语艺术：比如能使用幽默的语言，并能用好委婉、含蓄、反语等口语技巧；掌握一定的体态艺术：比如能读懂学生的体态语，了解他们是否说谎、是否有抵触情绪、是否在认真思考、是否愿意合作等，而作为教师本身的体态语的有效应用也很重要，比如眼神、手势语等也能传递给学生严肃、关爱、赞扬等情感，有助于沟通。另外对学生的批评及表扬都应遵循一定的原则：不要将批评表达成了责备，把握对事不对人、进退有度、因人而异等原则；表扬也应是奖励内部动机为主、表扬重点是行为而不是人格、把握好时机表扬，不能太廉价或过度、尽可能公平一致等原则，通过以上许多技巧的训练与掌握，相信教师与学生的沟通能力会得到很大的提高。
当今社会，许多学生都是独生子女，在家里娇生惯养，从小养成了以自我为中心，稍有受挫心灵就易受伤，因此作为
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